六 平移、旋转和轴对称（通用）课堂实录【1】

《平移和旋转》教学设计

苏教版小学数学三年级下册

广西百色市田阳县第五小学黄尚武

一、教材分析

《平移与旋转》是苏教版小学数学三年级下册第三单元的内容,属于“空间与图形”领域的知识。本课是在学生初步认识了一些简单的平面图形的基础上学习的,教材结合实际生活中学生熟悉的事物的运动,使学生认识、感知平移与旋转现象,通过把平面图形在方格纸上进行平移,引导学生观察图形平移的方向和距离并画出平移图。这部分内容的学习有助于建立和发展学生的空间观念,为进一步学习图形的变换打好基础。

二、教学目标

知识与技能:能判断某一物体的运动是平移还是旋转,能正确说出图形平移的方向和距离。

过程与方法:通过让学生观察、分析、交流讨论,认识平移和旋转的现象,建立初步的空间观念。

情感、态度与价值观:

激发学生的学习兴趣和热情,培养与他人合作交流的能力和空间想象力,感受数学与生活的紧密联系。

三、教材重点、难点分析

重点:认识平移和旋转现象,能正确说出物体或图形平移的方向和距离。

难点:正确判断平移的距离以及画出平面图形平移后的图形。

教学过程

一、生活激趣,初步感知。

活动一:看一看,分一分。

“兴趣是最好的老师。”利用课件播放电梯、风扇等动画,诱发学生的兴趣。接着引导学生观察和思考:这几种物体的运动方式相同吗?它们分别是怎样运动的?你能根据它们的运动方式分类吗?在小组里商量并分一分。

让学生在情境中初步感知“平移”和“旋转”,顺势引导学生归纳总结出“平移”和“旋转”及其特征并揭示课题和板书。(像火车、电梯、缆车都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移;而像风扇、螺旋桨、钟摆都是绕着一个固定的点转动的,这样的运动方

式我们就称为旋转。)

活动二:找一找,说一说。

让学生找一找在生活中见过的平移和旋转现象,并在小组里说一说,使学生充分感受到这两种运动现象在生活中无处不在,数学与生活息息相关。

活动三:做一做,判一判。

让学生利用身边的物体做一做平移和旋转的运动,比如平移课本,转动笔套等,再用课件播放一些动画,让学生快速判断哪些是平移哪些是旋转,从而进一步强化学生对这两种现象的认识。

二、观察操作,加深体验。

1.设置疑问,引发探究。

“思源于疑”。我利用课件动态展示兔子搬家的情境,引出对平移距离的争议(一只兔子说房子向右平移4格,另一只兔子说是向右平移了6格)。

师:小组讨论,哪只兔子说得对?

小组汇报。

课件演示:房子从左一格一格向右平移的过程,让学生在动态中加深理解,掌握房子平移的距离。

2.共同探讨,深化认知。

启发学生思考:如果没有看到房子平移的过程,你还能知道它是怎样平移的吗?

全班交流。

利用课件演示:先明确平移的方向,再找出一组对应点,然后进行数格的方法。

3.动手实践,加深理解。

独立完成课本第24页的填空,然后相互交流:这些图形在平移前和平移后什么变了,什么没有变?(图形在平移前后只是位置发生了变化,而它们的大小和形状都没变。)

4.加深体验,巩固提升。(教材“试一试”)

通过交流,课件引导学生画平移后的三角形:先找出平移后的三个对应点,然后用线连起来。

同桌相互检验。

三、闯关游戏,巩固新知。

第一关:“聪明评判家”(“想想做做”第一题)。课件出示动画,让学生判断哪些是平移,哪些是旋转?使学生加深对这两种现象的认识。

第二关:“智力分析家”(“想想做做”第4题)。

第三关:“终极探险家”(“想想做做”第5题)。

四、拓展延伸,总结评价。

利用课件播放将一些简单的平面图形通过平移或旋转后得到一组组美丽的图案,让学生欣赏平移、旋转创造出的美,使学生不仅受到了美的熏陶,还发自内心的感受数学的神奇和价值。最后总结评价:这节课你学到了什么?谈谈你对这节课的感受!

五、板书设计:

平移与旋转

平移沿直线运动