3 植物妈妈有办法优质课教案

3.《植物妈妈有办法》教案

教学目标

1、知识与技能:会认15个生字,会写10个生字。

2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

、情感态度与价值观:有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

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教学重难点

1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学准备

教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣导入

小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

二、初读识字。

l.学生自由试读课文,画出生字、互助学习或请教老师。

2.指名分节读课文,正音。(“知识”的“识”应读轻声。)

3.学习生字。

(1)板贴字卡从读生字,正音。

注意读准“炸”、“察”。

(2)注意多音字“为”和“得”

(3)在游戏中巩固识字。

(4)交流识记字形的“窍门”。

(5)写字指导。

重点指导“脚“和“女”字旁的写法,注意区别她——它。

三、小结感悟,再读课题。

1、打开书,快速读一遍课文第一段,找一找课文中给我们提了一个什么问题? (出示课件)

谁来问问大家?(指名问、两人互相问、齐问)

2、那么课文为我们介绍了哪些植物传播种子的方法,他们是怎样传播种子的呢?自读课文找一找,把植物的名字画在书上。(指名板书)

3、(1)出示课件图片:这就是蒲公英,课文哪一段介绍了它是怎样传播种子的? (指名读)

下面我们一起去看看蒲公英传播种子的过程。(课件演示)

蒲公英靠什么传播种子?(风)(指名)

需要很大的风吗?你从文中哪句话看出来的?读一读。(指名)(出示句子)什么是轻轻一吹?你吹一下。(学生做轻轻一吹的动作)

只要这样轻轻一吹,蒲公英的种子们就可以乘风出发。刚才你们看到这些小伞兵

出发时的样子,能不能用书上的一个词来形容一下。(纷纷)(指名)(出示

词语)

平时我们还有什么时候可以用到这个词?(上课发言、打铃回教室、秋天的树叶)我们怎样读这句呢?(只要风轻轻一吹,种子们就一个接一个的出发了)(自由读、指读 3-4人、齐读)

(2)蒲公英妈妈的方法真不错,苍耳妈妈为孩子们准备了什么呢?(自读、指名答带刺的铠甲)

(出示图片)这就是古代战争时兵士们所穿的铠甲,你看到这些铠甲有什么感觉?(坚硬、保护身体)

苍耳妈妈为孩子们也准备了铠甲,而且是带刺的铠甲。(出示图片)你想象一下,苍耳妈妈的孩子们穿上这身铠甲会是什么样?(展示苍耳实物,让学生动手摸一摸验证一下)

当孩子们穿上这身带刺的铠甲,苍耳妈妈就可以放心的让他们去旅行了。那谁会带他们去旅行呢?课文中哪句话告诉我们了?(出示句子齐读)

(拿出苍耳示范挂住)苍耳可以挂在咱们的身上,还会挂在谁的身上?动物们会把他们带到哪呢?(指名说)

那我们应该怎样读?(自读、指读3-4人、齐读)

(3) 豌豆妈妈的孩子既没有这样坚硬的外壳,又没有蒲公英和苍耳妈妈那样的礼物,它的孩子是怎样离开妈妈的呢?(自由读、指名读)

好了,现在让我们和豌豆妈妈一起送走宝宝们。请同学们双手合拢,我来读第一句,你们来读第二句,并加上你的动作。(师生读)

你看,豌豆妈妈的办法多妙呀,它是在谁的帮助下送走了自己的孩子?(太阳)所以我们说豌豆妈妈更有办法。(齐读)

你能对豌豆妈妈说一句称赞的话吗?

我们用称赞的语气再来读一读这段好吗?

四、拓展延伸

这三位妈妈都为孩子准备了特殊的礼物,可有一位妈妈不仅没有为孩子准备礼

物,胆子还特别大,它是谁呢?(出示图片)

它是怎么传播种子的呢?读一读(出示课件)

石榴妈妈不仅没有给孩子准备礼物,还用美味可口的果汁吸引小鸟来吃掉自己的娃娃,这是为什么呢?(种子有坚硬的外壳,鸟吃掉后消化不了,会排出体外)所以我们说石榴妈妈的胆子真大(齐说)让我们用佩服的语气再来读一读。(齐读)

你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法吗?

五、作业布置

1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

2、完成当堂达标练习

六、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风

苍耳铠甲动物细心观察

豌豆炸开太阳