年、月、日设计意图｜教案在线预览

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西师版小学数学《年月日》的教学设计程正敏教学目标:1. 使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月,并能记住哪些月份是大月,哪些月份是小月2. 帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。3. 培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思维方法。重难点:认识

资料类型：教学教案文档

所属课文：年、月、日

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2018-04-11 08:01:00

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学校：重庆市黔江区城南中心小学校

年、月、日设计意图

未知

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关键词：年、月、日设计意图

正文

西师版小学数学《年月日》的教学设计

程正敏

教学目标:

1. 使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月,并能记住哪些月份是大月,哪些月份是小月2. 帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3. 培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思维方法。

重难点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

教学准备:不同年份的年历卡片,统计卡

教学过程:

一、导入新课。

1、猜谜语。小宝宝,真稀奇,身穿三百多件衣,每天它要脱一件,脱到年底剩张皮。(打一生活用品)

2、多媒体课件出示30片一盒的钙片并提问:奶奶每天必须吃一片,这样的一瓶够吃一个月吗?(板书课题:年月日)

二、师生共同探究新课。

1、组织学生交流课前收集的有关年、月、日的知识。

(1)以小组为单位进行交流,学生拿出自己准备的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。

(2)小组内及时进行交流与研究,共同完成学习单。

2、认识年、月、日,观察自己课前收集的不同年份的年历,完

成以下填空

(1)1年有()月。

(2)有31天的月份是(),有30天的月份是(),2月有()天。

3、小组内讨论,通过观察,你发现了什么?

(1)小组内进行讨论,并作好记录。

(2)每组选出代表起来汇报、交流。

(各月的天数并不一样,一个月最多的有31天,最少的也有28天,有31天的月份比有30天的月份多等)

4、追问:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?

5、认识大月、小月。

(1)讲述:通过同学们的观察发现,不管哪一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这四个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们就把每月31天的这几个月叫大月,把每月的天数是30天的这几个月叫小月。(教师随之板书:大月、小月) (2)提问:年份不同,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这

里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是个特殊的月份。

6、交流汇报小组研究成果,及时总结如下:

大月:一、三、五、七、八、十、十二,(31天)

小月:二、四、六、九、十一;(30天)

二月:28天或29天;

7、介绍大、小月记忆法。

(1)教师向学生介绍大、小月的记忆方法:拳头记忆法;

(2)介绍一首儿歌加强记忆。

七个大月心中装,七前单数七后双。

二月是个特殊月,其他各月是小月。

三、巩固练习。(多媒体课件出示习题。)

1、小组内进行交流讨论,在抽生起来汇报。

2、师生一起交流订正。

四、反思回顾,总结全课,师生共同进行。

1、通过这节课的学习,你学到了什么?

五、板书设计。

年、月、日

一年有12个月,

大月(31天):1、3、5、7、8、10、12月

小月(30天):4、6、9、11月

二月:28天或29天

关于本教案的常见问题

Q：年、月、日设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《年、月、日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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