11 葡萄沟PPT配套优秀教学设计内容

《葡萄沟》教学设计

教学目标:

1、知识目标:学生在语言情境中,理解葡萄沟美在哪里。

2、能力目标:学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性,提高审美情趣。

3、情感目标:在合作交流中,培养学生利用对话与人热诚相处。教学重点:

1.图文结合理解“茂密、五光十色、热情好客、阴房”等词语的意思,指导有感情地朗读课文,理解课文内容,让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。

2. 激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,领略葡萄沟的风土人情。

教学难点:

知道葡萄沟好在什么地方;理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

教学过程:

一、谜语导入

出示谜语:“树弯弯藤弯弯,结的果实一串串,一个一个圆又圆,吃到嘴里酸又甜”这是什么?(葡萄)(板书“葡萄”)用“葡萄”这个词说说话,(板书“葡萄沟”),学生说说“葡萄”和“葡萄沟”的区别。

师:这节课老师带大家要去一个地方玩玩,猜猜会是哪?(学

生齐声说出:葡萄沟),听说这个地方是个好地方。(板书:是个好地方)在去之前请大家自己读读课文,对“葡萄沟”有个初步了解。

二、学习第一自然段

说说你读懂了什么?(1.葡萄沟在哪?2.那里盛产什么?)看地图了解葡萄沟的地理位置。我们读课文我们知道了葡萄沟出产水果,五月有——(杏子),七、八月有——(香梨、蜜桃、沙果),十月份还有人们最喜爱吃的——(葡萄)。师:啊,葡萄沟的水果真——多,我们一起再来美美地读读第一自然段。葡萄沟除了盛产水果,还好在哪儿?

三、学习第二自然段

【出示梯田图片】

1.师:葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?(山坡的梯田上)瞧,这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。那我们赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧美丽的葡萄沟,看看葡萄长得怎么样?(学生回答:茂密)用书上的话来说一说“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”【出示图片】从图片上来看,什么叫茂密?(茂盛繁密)

你从句子中哪些地方看出枝叶长得很茂密?(向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚)想象一下,在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么样的感受呢?(凉快,凉爽,舒服,舒畅)那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。(指名读)

我们一起来舒服地读一读。(齐读)

2.师:快透过这茂密的枝叶看看葡萄长得怎么样?“到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。”你从哪些词感受到了葡萄的美?(五光十色)

五光十色描写了葡萄的什么美丽?(颜色)

那这儿的葡萄都有些什么颜色呢?(红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的)【出示图片】这么多的颜色,真美!那你还知道哪些词可以形容颜色多?(五颜六色,五彩缤纷)我如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗?为什么?(不好,五光十色不仅写出了颜色多,还写出了葡萄富有光泽,非常美丽。)

谁能来美美地读一读这五光十色的葡萄?(指名读)B)一大串一大串

从这个词你读出了葡萄的什么特点?(数量多)【图片对比“一串”“一大串”“一大串一大串”】葡萄沟的葡萄真多呀,谁来读一读? (指名读)

小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么美,而且水灵灵的,真是美丽极了!让我们一起美美地读一读。(齐读)

葡萄沟的葡萄五光十色,真是个——好地方。【板书:葡萄——五光十色】

3.葡萄沟的葡萄为什么长得这么好?(学生回答:老乡勤劳、聪明、能干)老乡还有什么特点?(热情好客)读出课文中的句子“要

是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

是什么让你觉得葡萄沟真好?(老乡热情好客)自己试着读读这句话。(生自由读)

你从哪些词读出了老乡的热情?(“准会”:你能给“准会”换个词吗?“吃个够”:怎样叫“吃个够”?)

你看课文中的这张插图,维吾尔族老乡把各种水果都拿出来招待远方的客人,葡萄一大盘一大盘地捧出来,让你吃个够。真是——热情好客。

让我们一起来读读这句话,感受一下老乡的热情吧!(生齐读)小结:葡萄沟有这么热情好客的老乡,不仅景美,人也美,真是个——好地方。【板书:老乡——热情好客】

小结:葡萄沟真是个令人流连忘返的好地方,让我们一起来回味下,美美地读一读第二自然段。(生齐读)

四、学习第自然段

1.师:葡萄沟的葡萄就是让你使劲吃,吃不完了还可以带回家让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学吃,那么剩下的葡萄怎么办呢? (学生回答:运到城市去卖,还可以制成葡萄干)为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄,维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里,还运到阴房制成了葡萄干。这不,热情好客的老乡还要带我们去阴房看看呢!【出示第三自然段】

2.阴房是什么样的呢?【出示图片】它跟平时的房子有什么不一

样?课文是怎么写的?(阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。)看图解说3.这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢?找到课文中的句子来说一说。(成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,把水分蒸发掉,就成了葡萄干。)【出示图片】

师:人们把葡萄挂在阴房的架子上,利用四面小孔里流动的热空气,蒸发掉葡萄中的水分,就制成了葡萄干。现在谁能自己来说说葡萄干是怎么制成的?(用上“先„„再”给予表扬)我们再一起来读一读葡萄干的制作方法。(齐读句子)

3..在这阴房里制作的葡萄干有什么特点呢?(学生品尝葡萄)说出葡萄干的特点颜色鲜,味道甜,)【出示图片】读到这里,看到这些图片,你们心里有什么感受?(学生交流)那就把你们美好的想法、愿望都通过朗读来表达出来吧。(齐读句子)

4..小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名,真是个——好地方。【板书:葡萄干——色鲜味美】

五、总结全文

师:葡萄沟是个好地方,那是因为——(指板书:葡萄五光十色,老乡热情好客,葡萄干色鲜味美)。所以,凡是去过葡萄沟的人,都会由衷地发出赞叹:(指板书:葡萄沟真是个——好地方!)让我们也从心底里发出赞叹。(齐读:葡萄沟真是个好地方。)

你喜欢葡萄沟这个好地方吗?让我们一起来夸夸葡萄沟吧!(齐读全文)

板书设计

葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

真是一个好地方!

六、教学反思

1、尽可能体现朗读性,阅读课应该是书声朗朗的。

重视朗读训练,在读中理解课文,在读中体会感情,读的训练有层次性,初读时要求理解内容,知道写什么,再读时了解作者的写和方法,是怎样写的,这样写有什么好处;深读时体会感情,读出情,读出味。回顾这堂课,我觉得在学生体会句子之后,应多让学生读,从读中悟,会取得更好的效果。

2、尽可能体现能力性,注重学生口语交际能力的培养和发展。在学习葡萄干特点时,我要求学生来学做推销员,用生动的话语来打

动每位顾客。通过反复地说,不但加深了学生对葡萄干的理解,也提高了学生的语言表达能力,也教育了学生平时应多观察生活,做生活的有心人。但训练下来,发现效果不是很好,学生只能抓住书本中的味道甜、颜色鲜、颗粒大来进行推销,可见,平时要多注意学生的口语锤炼。

3、尽可能拓展学习语文的渠道。

古人云:"授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益无穷。"因而,在语文教学中,我除了凭借课文以外,还在课前结合每课的内容有意识地让学生利用现实生活中丰富的语文教育资源,如网上的材料,各种书籍、报刊中的相关资料等,对葡萄沟的地理位置、风光特点留下初步的印象,对学习第二段体会葡萄沟夏季、春季做好铺垫。这样,开阔了学生的视野,拓宽了学生的思路,发展了求异思维。 4.本节课存在问题:1.课堂上学生参与交流的环节较少;2.缺少拓展延伸部分,比如:可以让学生夸夸自己的家乡,或推荐两篇小文章《沙漠绿洲》《火焰山脚下》,让学生课后读一读,去感受葡萄沟那独有的魅力。