Revision 1优质课一等奖

Revision1 教学设计

Let’s Review(Lesson1)

教学目标:1、能够听懂、会说用来询问周几有什么课程、学校有那些设施,以

及放学之后打算做什么活动的功能句。

2、能够将第一至第三单元的功能句在新的语境或交际活动中综合运用,进行描述或介绍。

3、能够读懂介绍人物姓名、学校、爱好等的信件,并填写相关信息完成回信。

重点难点:1、能够熟练的听说读写第一至第三单元的重点词汇。

2、能够会写并综合运用第一至第三单元的功能句进行相关话题的交际和表达。

教学过程:Good morning,class. Sit down please,In this lesson, we will continue our review.open your book and turn to page thirty two.

Look at the pictureA:Listen and match,what’s the meaning? 解释match 的意思:匹配,帮助学生理解题意。听录音把图片和星期几连起来。

1.Now let’s do the listening test.Are you ready?(播放两边录音)

播放完毕,提问:老师教大家在做听力的时候要听什么词?(关键词)

(找一名同学对答案)Who says your answer?

现在我们一句一句的听,然后请同学来重复。(加强学生听说能力,帮助学生集中注意力)

通过看图说话,复习第一单元功能句。

给大家一分钟时间,把你在星期一有什么课这句话在书上空白处写一遍。

下面我们来复习一下周一到周日,老师说汉语,同学们来抢答,看谁反应最快, Are you ready?

给大家三分钟的时间,把每幅图对应的单词写在图片的下面,让后小组互相检查正误,不会的互相问一问,开始!

B.Let’s play

1. let’s read the text.

生领读(一遍)

●生生对话,男生读boy,女生读girl,同桌优先叫(叫三组同学)。

●女生齐读girl,男生齐读boy。

2.我们模仿这组对话,自选下面的两幅图,来重新做一组对话,who can try?

(叫三组同学)

3.Draw your dream school.在右侧的空格中设计你梦想中的学校。画完之后小组之间互相做一做对话。

C .Read and write.

1.Write back to Peter是老师留的作业,现在请大家小组自读短文,排除生词,并且检查一下组员的回信有没有错误,帮他改过来。

2.Stop here,Who can read the text?(选两名同学领读)

3.Please answer my question:

①How old is Peter?

②What’s he going to do after school?

③What’s he favourite subject?

4.How did you write your reply?谁能来读一读你的回信?

Let’ Spell(Lesson2)

教学目标:1.复习元音字母a,i和o在开音节中的发音规律,并利用该规律拼读新单词,继而尝试拼写和记忆单词。

2.结合字母发音规律,收集相关词汇,引导学生养成不断积累词汇的好习惯。

重点难点:1.能准确地辨识元音字母a,i,o的发音。

2.能够根据发音规律,拼读、拼写单词。

教学过程:Good morning,class. Sit down please,In this lesson, we will continue our review.open your book and turn to page thirty four.

A.Look,listen and color.(看,听并涂色)首先我们来看一下,a在开音节中读作[ei],发这个音就涂红色;i在开音节中读作[ai],这个涂绿色;o在开音节中读

作[əu],涂黄色。大家把音标标在字母旁边。

Ok,let’s do it.Are you ready?(播放两边录音)

Who says your answer? Yes,Good job!

抢答环节,在开音节中,①a/i/o/发什么音?②发[ei]/[ai]/[əu]的是什么字母? ok, B.Let’s chant, Listen please.

1.Who can read the text?(一生领读)

2.make your own chants(给出三组例子)

C.Listen and write(把你听到的单词写下来)

Who wants to write on the blackboard?(选两名同学到黑板上写)

Let’s read it together.

Turn to page 35.D.Let’s make a word book.

1.把每幅图的音标标在字母下面,然后找学生领读。

2.老师说字母,找两名学生抢答对应的音标。

3.你还知道哪些符合这些发音规律的单词,自己补充几个。(学生写的同时说结

语:心灵手巧的同学们可以像书上这样做一本属于你自己的单词书,如果你能坚持下来的话,就会有一本独一无二英语词典,肯定会对你学习英语很有帮助。)

Story Time(Lesson 3)

教学目标:1.能够在教师的引导下,借助图片和文字读懂本单元的小故事,并尝试表演朗读故事;能够复述或表演故事。

2.能够通过学习小故事,了解、体会故事中教师对学生的关爱。

重点难点:1.能够独立朗读故事,领会故事主要内容。

2.借助故事,熟练掌握并运用第三单元的功能句。

教学过程:Good morning,class. Sit down please,In this lesson, we will learn the story y time.open your book and turn to page thirty six.

谁来说一说故事讲了一件什么事?

小组自读故事,排除生词,然后小组选出代表来领大家读。

师统一讲解生词(class is over,下课;glue,粘合;make a kite,制作风筝;wonderful,极好的)

Who wants to read the picture1 and picture2?(四人,每人读两幅图)

句型转换练习:Can you play chess?(一般疑问句)

(肯定句)You can play chess.

(对划线部分提问)What can you do ?