资料摘要
《虎口藏宝》教学设计光明小学董红娟一.复习导入:1.师:上节课我们认识了小姑娘纳塔莉,今天我们继续学习这一课,再次感受她的机智与勇敢。2.复习词语,指导书写。二.品读课文。1.出示自学提示:(1)你从课文的哪些地方感受到了纳塔莉的聪明与勇敢?(2)请把相关的语句画出来,并把自己的感受简要的写在书中的
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18 虎口藏宝课件配套优秀教案设计
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关键词：18 虎口藏宝课件配套优秀教案设计
正文
《虎口藏宝》教学设计
光明小学董红娟一.复习导入:
1.师:上节课我们认识了小姑娘纳塔莉,今天我们继续学习这一课,再次感受她的机智与勇敢。
2.复习词语,指导书写。
二.品读课文。
1.出示自学提示:
(1)你从课文的哪些地方感受到了纳塔莉的聪明与勇敢?
(2)请把相关的语句画出来,并把自己的感受简要的写在书中的空白处。
(3)和小组同学交流画出来的语句的感受。
2.学生自学,交流感受。
3.汇报交流。
提出问题:你从课文的哪些地方感受到了纳塔莉的聪明与勇敢??
预设学生汇报内容:
预设:
(1)胶卷!纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来! (心理描写)
A、什么是“心虚”?
B、纳塔莉为什么“心虚”?
C,你喜欢这个机灵的小姑娘吗?读出你的感受?
(2)纳塔莉关上房门,眼睛拼命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。(神态,动作描写)
A,纳塔莉眼睛不禁一亮,这时她在想什么?
B,“拼命”一词可以去掉吗?为什么?
C,指导朗读。
(3)纳塔林背对着那个高个子,手里攥着胶卷,在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下,老虎的嘴慢慢张开,纳塔莉一松手,赶忙把胶卷放进老虎口中。
4.师生交流感受,指导朗读。
5.分角色读课文。
6. 写法总结:通过描绘人物的心理活动和动作,来表现人物的性格特点。。三.主题阅读《墨子智斗鲁班》。
1.出示自读提示:
(1)自由读文,想一想文章主要写了一件什么事?
(2)哪些语句体现了墨子的聪明才智?
2.学生汇报交流。
四.小练笔:
1.出示要求:选择一个你熟悉的人,通过描绘人物的心理活动和动作体现他(她)的性格特点。
2.学生书写。
3作品展示。
六.结束语。
《虎口藏宝》教学反思
《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文,全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。计划让学生通过对文本的阅读、理解、感悟。体会作者写这篇课文所表达的情感。我的设计是:通过总问题(文章写了怎样一件事?)学生概括出文章主要内容;引导学生理解纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质;再结合文章内容找出文中具体体现这些高贵品质的语句,交流体会、指导朗读,体验情感;分享在纳塔莉身上学会了什么,并鼓励同学起来赞扬纳塔莉;总结本文学习任务,拓展学生思维。整个教学过程学生积极的参与使课堂气氛热烈,对于学生的表现让我很自豪。然而因为自己教学经验的缺乏未能使进入真正意义上的理想课堂,没有点睛之处。当学生交流自己学习成果时,应该在精彩之处多作停留,深入词语理解、朗读,体会,而不是一语带过。通过这次课堂教学,在学生身上我学到了很多。指导朗读部分我表现得并不是很好,如果学生不是课前认真的预习了课文,单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。课后我仔细的回想,深深的为学生的优异表现喝彩!也让我找到在以后的课堂教学中需弥补的方向。教学过程中所涉及的一些环节要求以学生的自主探究和独特体验为基础,但实际上这种活动又与教师“导演”密切联系,这需要教师对文本、对学生的能力也要有深入的了解。这样才能掌握适宜,进而引导学生思考、活动,从而达到彼此接纳,互相造就,其乐融融的境界。
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关于本教案的常见问题
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