17 要是你在野外迷了路ppt课件教学实录

17要是你在野外迷了路

教学目标

【知识技能】

1.认识13个生字,理解比较几组近义词。

2.有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法。

【过程与方法】

1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法;

2.通过两两交流、小组合作等活动,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力;

【情感态度与价值观】

在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

重点难点

【教学重点】

1.识字。

2.理解课文内容,抓住重点词句,自主掌握辨别方向的方法。【教学难点】

激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

第二课时

(一)出示课题,激趣导入。

1.今天有位小朋友,她在野外迷路了,很着急,很伤心,你能帮

他找到回家的路吗?

2.今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕。

3.板书课题,齐读课题。(板书《要是你在野外迷了路》)

4.要是还可以换成什么词?(如果、假如)

5.带读:如果你在野外迷了路,假如你在野外迷了路

(二)复习生字

1.我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)

huang zhang(慌张)bānɡzhù(帮助)bian (辨别) zhong shi(忠实)dao(向导)zhan(一盏) yong(永远)chuang(乱闯)peng(碰上) chou(稠密)xi(稀疏)te(特别) qu(沟渠)ji(积雪)zhizhen(指针) (1)老师范读:

“忠、盏、稠、指针”是翘舌音,

(2)代表读,开火车读,齐读。

(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

大家觉得他读得怎样?评价后再读。

2.理解重点词语的意思

通过比较3组近义词来更好的理解

3.再读课文,初知内容。

(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?

(2)自由读文,小组交流。

(3)汇报交流,师总结。

课文写了如果你在野外迷了路,大自然有很多指南针为你指引方向。

(三)阅读感悟。

1.师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2-5小节,你在文中发现了什么?用“——”划一划。

2.学生自读自悟。

1.师:我们一起来交流交流自己的发现。

随学生的回答教师点拨相关段落。

2.学习第二自然段

(1)指名读第二自然段。

(2)说说自己的发现。

课件演示:

(3)做实验:

手电筒、笔杆让学生用手势指出方向.

(4)互动游戏:

老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),太阳,请你给我指方向!

学生之间互动。

朗读指导。

3、学习第三自然段

(1)指名读第三节。

(2)你有什么疑问?

比如:怎样找到北极星?(课件演示:)

为什么是指路灯?(理解“永远”)

(3)朗读展示

用你的声音来展示北极星的乐于助人。

4.教学第四自然段

(1)指名读

(2)“大树”自述指点方向的方法:

戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

(3)你有什么问题要问问“大树”吗?

比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?“教学词语:南稠北稀”

5.教学第五自然段。

(1)齐读课文。

(2)课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?

“理解:沟渠”课件演示。

(3)把“北”“南”代进课文读一读。

6.小结:刚才我们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的。

(四)拓展延伸:

1.聪明的孩子们,你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗?其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察,多多思考,还要通过看书,上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游,飞翔。

板书导图

17要是你在野外迷了路

太阳树影

大树枝叶稠南稀北

积雪化得快南化得慢北

北极星北方

教学反思

这篇课文与学生的生活实际联系紧密。在了解诗歌中所介绍的四种天然指南针时,我逐步从扶到放,让学生充分发挥其主体性,并在一自主探究中,进一步感悟到观察的重要性。