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小学语文s版三年级上册

《百花园二》

三山小学武国楠

一.教学目标:

通过说绕口令的练习继续学说普通话;通过补充完整句理解因果关系的句子,知道因果关系句子间的联系,掌握因果关系句子的特点,发展学生语言;继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力;通过阅读练习,使学生了解观察日记的格式,发展学生的想象力;通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

二.教学准备:词语

三.教学过程:

一.激情导入:

同学们,你们说过绕口令吗?你会说哪个?说给大家听一听。

二.练习说绕口令:

1.课件出示绕口令(一):

2.自由练读,圈出难读的字。

3.课件闪烁难读字:平、盆。

4.点击分别出示音节进行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。

5.自由练读。重点练习这两个字。

6.指名读、比赛读,看谁读得快,读得清楚。

7.课件出示绕口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。

8.引导学生总结发现:说绕口令有什么好处?(纠正普通话、区分易混声母和韵母)

9.激发学生收集和练习绕口令的积极性:请同学们课余时间去收集和练习说绕口令,准备绕口令比赛。

三.把句子补充完整:

1.课件出示两个句子:

因为,所以我今天没到公园去玩。

因为,所以。

自由读句子,思考:两个句子有什么共同的地方?

“因为”和“所以”是什么关系?

2.思考横线上缺少的是哪部分?

3.填写缺少的部分。

4.指名读填好的语句,评议对错。

5.引导学生拓展练习:你还会说这样的语句吗?试一试。

四.读读背背:

1.出示古诗《蜂》。自由读。

2.运用已经掌握的方法,读准字音。

3.讲解诗意。

五.我的采集本:

1.课件出示题目中的成语,自由练读。

2.观察思考:词语中都有什么共同的特点?

3.圈出表示动物名字的字。

4.熟读词语。

5.课件出示缺少动物名字的词语,指名填空读词。

6.拓展积累:你还知道那些带有动物名字的词语。

六.阅读平台

同学们,你喜欢观察吗?对于身边的事物你感兴趣吗?你有记录观察到的事物的习惯吗?读一读语文天地中的观察日记吧!阅读观察日记:

1.自由读,认识文中的生字,读准字音,不理解的词语可以查字典。

2.整体感知:日记中写的是小作者观察什么的事?

3.指名读短文:继续整体感受:你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子?

4.引导思考:小作者都观察到了什么?读一读、画一画。

5.出示课后思考题,引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程,培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

七.能说会道

1.你们一定喜欢动物吧?谁能说说,你最喜欢什么动物?

2.既然喜欢,那你们一定对这些动物有比较多的了解,想不想把你了解到的介绍给同学们听?

自由介绍喜欢的动物

1.引导思考:我们可以从哪些方面介绍呢?

2.指名说:你想介绍动物的什么?

板书:

整体(大小、胖瘦、颜色)

外形、

局部(头、身子、四肢、尾巴)

吃乖巧

习性、喝性格淘气

睡勇敢

3.自由练习介绍。

4.小组交流,互相倾听并提问、解答。

八.笔下生辉——学写观察日记:

1.谈话导入:

刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物,还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢?我们也来学习写一篇观察日记吧!

2.分析短文,思考:观察日记是按照怎样的格式写的呢?

根据学生回答板书:

题目、月、日、星期、天气。

引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。

3.课件出示观察与思考题:

仔细观察你喜欢的动物什么样的?它喜欢吃什么?玩什么?

想一想:你对小动物的哪些方面感兴趣?你和小动物之间发生过哪些有趣的事?

小组互相交流、评议。

4.学生课堂练笔。

九.布置作业:完成观察日记。

十.拓展学习:观察其他动物或植物,养成写观察日记的好习惯。