资料摘要
《雷雨》教学设计教材来源:小学二年级语文语文下册第六组。教学主题:《雷雨》课时:第二课时授课对象:二年级学生教材解析:《雷雨》是一篇描写雷雨景象的优美短文。全文结构清晰,层次分明,按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记述,集中描写了三个场景的鲜明特点。课文语言精练,用词准确。文中多为短句白描,既生动
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：16 雷雨
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 26
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-11 14:44:00
- 来源学校
- 学校：巩义市竹林镇孙寨小学
16 雷雨优质课教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：16 雷雨优质课教案设计
正文
《雷雨》教学设计
教材来源:小学二年级语文语文下册第六组。
教学主题:《雷雨》
课时:第二课时
授课对象:二年级学生
教材解析:
《雷雨》是一篇描写雷雨景象的优美短文。全文结构清晰,层次分明,按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记述,集中描写了三个场景的鲜明特点。课文语言精练,用词准确。文中多为短句白描,既生动形象地再现了夏天雷雨的景象,又给读者留下了丰富的想象空间。
第一至三自然段写出了雷雨前压抑恐怖的情景。四至六自然段,从大雨倾盆倒雨渐渐变小,氛围逐渐轻松。最后两段,空气清新,给人一种愉悦的心情。通过一些动词的运用与对比,是文章更加形象生动。
学情分析:二年级学生已掌握大量的生字,课文里的生字很少,加上也学习了部首查字法,对生字的认识能力大大提高。学生基本能解决课文里遇到的生字。学生之间,合作的欲望和表现欲望较强。在学习课文时,充分利用学生的主动学习的与愿望,提高他们的积极性。但,二年级的孩子,自制力还有待加强,在放开课堂的同时,教师需要很好的控制课堂上的情绪。
教学目标:1.通过声音、语速的变化体会并表的自己的感受。
2.联系上下文或图片,体会“垂”“压”“逃”等动词运用的精妙之处。
3.会写“垂”“雷”两个生字,并掌握字体的结构。
教学过程:
导入:今天我们继续学习16课《雷雨》,同学和老师一起写课题。分段品读课文:
一.读第一自然段,读的时候加上自己的理解,画出重读的词语读一读。学生练习,找学生读。
二、理解文中重点词语
1.出示句子:满天的乌云,黑沉沉的压下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。同学们带着自己的初步感受阅读。体会压、黑沉沉。
2.出示黑云压城的图片,引导体会,西游记里妖怪驾着黑云来到人间的场景,你有什么感觉?(惶恐,害怕,透不过气…….)
3.指导学生朗读。
4.朗读“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了”引导学生理解“垂”,这个字可以用“落”代替么?
5.对“落”“垂”进行习题练习,进一步体会垂和落得差别。二、段落整体品读。找同学读第一自然段,读出压抑、恐惧的感觉,全体学生读第二自然段,不一齐进入,读出第二段的惊慌和慌乱的感觉。老师范读,找不同学生反复练习。
三、请找出带“越”的词语。出示句子“闪电越来越亮,雷声越来越响,雨声越来越大”为什么老师要把下雨前的闪电雷声和下雨中放
在一起?
运用声音的大小、急促来营造氛围,让学生充分理解这段话。
四、有感情的朗读下雨前和雨中的段落。感受氛围的变化,通过调整声音的大小、粗细、缓急来进一步展现可问的各个部分。
指导写字:
1.观察“雷”字,在田字格里每一笔所在的位置。自己试着书写一遍。老师下去观察,评讲出现问题较多的地方(雨下到田里,雨要大,田稍小,如果田太小,岂不也浪费雨水么,雷雨下的时间不长) 2.学生书写,交流分享。以此方法再“垂”字。
对学生的写字方法进行总结。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 14:44:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 26
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12187
来自：学校：巩义市竹林镇孙寨小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。