认识时间优质教案设计

教材分析:

本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上,让学生进一步认识几时几分,同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

学情分析

“时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的,因此,我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。教学目标::

1.知识目标:使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2.能力目标:培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.德育目标:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点:知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点:认读钟面上所表示的时刻。

教学准备:多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

(一)谜语导入新课

1.有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒走不停,叫我学习和休息,你们猜猜它是谁?

2.钟表可以告诉我们什么?

3.(课件)引出时间问题

过渡:这节课我们就来进一步认识时间。(板书:认识时间) (二)自主探究学习

1、(课件)要想准确地说出钟表上的时间,首先我们要了解钟面,请同学们仔细观察钟面。说一说:你看到了什么?仔细观察,看看还有什么?

2、认识分

(1)教师指着钟说:看时针是用来计时的,时针从12走到1是多长时间?时针从1走到2呢?谁还能说一说?

(2)分针是用来记什么的?分针走多少是1分?分针从12走到1是几分?为什么?

(3)请同学们拿出学具钟,小组学习数一数,算一算,分针从12走到1是5分,从12走到2是几分,从12走到3是几分,

(4)学生汇报,教师出示课件。

(5)分针走一圈是多少分?(根据学生回答教师板书)

3、感知1分钟(课件计时)

(1)分针走1小格,经过的时间是1分。分针走2小格,经过

的时间是2分。分针走几小格,经过的时间就是几分。

(2)想不想知道1分钟内能干些什么?

学生:跳绳、拍球、夹球、仰卧起坐

(3)1分钟后学生汇报。

小结:一分钟跳绳()下、拍球()下、夹球()个、仰卧起坐()个。课下老师调查了一下,同学们一分钟能写15个生字,20道口算题,打字员阿姨能打200个字等等。世界上最宝贵的是时间,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。你们看一分钟能做多少事情,时间的价值是多么巨大呀!希望同学们能珍惜每一分钟努力学习。

4、时、分的关系

在钟表里还有一个小秘密,只要你仔细观察,你就能发现。

(1)钟面,时针指向几,分针指向几?

(2)(课件)在同一时间里时针从几走到几?分针从几走到几?

再观察一次,时针,分针是怎样走的?

(3)时针走一大格的时间是几时?(板书:1时)

分针正好走一圈是多少分?

他们所用的时间是相同的,所以1时与60分有什么关系?

(板书:=)学生读 1时=60分

(三)读写钟面上的时刻

1.有时时钟不正好指着几时。

2.像这样(出示课件教师演示)

看钟面时针不是正好指着8时,而是过了一些,所表示的时间就是8时多了,那到底多多少呢?还要看分针。现在分针指向几,(指向1)

分针走了多少分?因此表示的时间是8时05分。(板书)由学生写出另一种表示方法。

(四)巩固练习

1、读出下面钟面的时间。83页1题

2、拨表练习。

(1)同学们想不想知道老师的一些作息时间。请同学们拨出这些时间,课件出示,我上午8时05分上第一节课,11:45下班。下午1:25分上班,4时55分下班。

(2)小组合作,每人说一个时间,另一个同学拨出来。(组内互查) 3、找朋友。

布置作业:

1、写出钟面上的时间;

2、连一连

3、完成练习二十三1、2。