资料摘要
识字课《拍手歌》教学设计教学目标:1、会认“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”10个生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。2、正确、流利地朗读并背诵拍手歌,读出韵律美,体验儿歌带来的快乐。3、感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的愿望。教学重点难点:1、掌握本课生字、
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3 拍手歌教案教学设计教案2
未知
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关键词：3 拍手歌教案教学设计教案2
正文
识字课《拍手歌》教学设计
教学目标:
1、会认“世、界”等13个生字,会写“歌、丛”10个生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“丛林、深处”等5个词语。
2、正确、流利地朗读并背诵拍手歌,读出韵律美,体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的愿望。
教学重点难点:
1、掌握本课生字、新词,能正确读写。
2、了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点,用部件归类法识字。
3、朗读、背诵儿歌。
教学课时:
两课时
课前活动:幸福拍手歌
教学过程:
第一课时
一、创设情景,导入新课
出图(神奇校车),你们看,这是什么?卷毛老师总是带着她的学生一起坐上神奇校车去旅行。今天她要载上我们一起畅游新奇的动物世界,你们想去吗?你看动物们都拍着手欢迎我们呢!〔放录音:课文范读〕
这是一首拍手歌,你们想学吗?
我们先来观察这个“歌”字,怎样写好它,给同学提个醒(左右结构,左右相当)看老师范写,生描写(正姿),展评,找朋友
二、初读课文,整体感知
1 自由读课文,遇到不会读的可以借助拼音或请教小伙伴。
2 齐读(来,我们一起读一读。)
三、学习生字
我会认
1.同学们要记住动物的名字才能取得进入动物世界的通行证。你们能行吗?那就赶快看看有哪些动物啦。〔画出小动物的名字〕(自己和动物打声招呼)
2.指名说动物名
3.我们终于进入动物世界了,动物们在向我们招手问好呢,我们快大声跟他们打招呼!〔逐一出示动物图〕这是谁?谁认识它?它是?……最后谁能喊出它的名字。
4.要把动物的名字叫准确,就要读准这些字。谁来(跟读)
5.要考考你们,出示生词,自己读一读,开火车,点兵点将
6.大家读读这两组词,你有什么发现?
一组都有“隹”(短尾巴鸟的总称)
一组都有“鸟”(长尾巴的鸟)
7.动物们自由自在地生活着,谁能把动物世界的动物用这样的句式一口气说出来〔出示:动物世界里有——,有——,有——,还有——。〕自由说说,指名说
还有些动物害羞没露面,你能告诉大家还有谁吗?
8.动物世界里的动物真多,有美丽的孔雀,有……〔出示:动物世界里有〈〉的〈〉,有〈〉的〈〉,有〈〉的〈〉,还有……〕我会写
1.你们看,我们中国的国宝熊猫知道大家来做客,都来欢迎大家了,出示“熊猫”,怎么记住它们?
2.注意观察,给伙伴们提个醒〔“熊”上下结构,上大下小;“猫”左右
结构,左窄右宽〕
3.师范写“熊猫”
4.生写字〔提醒写字姿势〕
5.展评
四、朗读课文,深化感悟
孩子们,咱们一起拍着手读拍手歌表演给动物们看,好吗?
1.同桌拍手读
2.一起拍手读
五、阅读拓展(动物世界真的很新奇,不信你读读资料袋的儿歌)
1.生自由阅读儿歌
2.说说你最喜欢哪一篇?为什么?(选几句读给大家听,有谁喜欢一起读)
六、创编拍手歌
快乐的时光总是流逝得飞快,我们要离开新奇的动物世界了,让我们共同编一首拍手歌作为礼物送给动物们,彼此留下美好的回忆。
1.同桌商量编拍手歌
你拍〔〕,我拍〔〕,
〔〕。
2.指名出来读
3.我们开始了整本书的阅读,不能一下子把书看完,我们可以用书签夹在读到的页码里,等下次读时就能很快找到接下去读的内容了。
七、总结
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 拍手歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。