体积和体积单位PPT及课堂实录内容

《体积和体积单位》教学设计教学目标:

1.通过观察、实验,使学生理解体积的概念,了解常用的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象。

2.学生知道计量物体的体积,就要看它所含体积单位的个数,建立关于体积大小的空间观念.

3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系.

4.培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力,扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。

教学重点:使学生感知物体的体积,初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

教学难点:

帮助学生建立体积和体积单位是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象,能正确应用体积单位估算常见物体的体积

教具准备:(1)实验器材:量杯、石块、水。(2)1立方厘米、1立方分米的实物模型,3根1米长的木条。(3)多媒体课件

学具准备:1立方厘米、1立方分米的模型.

教学过程:

一、创设情境,导入新课

同学们,你们喜欢做游戏吗?这节课就让我们一同在数学游戏中去感受学习数学的乐趣吧。

二、具体操作,探究新知

(一)动手实验引出体积概念

(1)师:一大一小两块石头和液面相等大小一样的两个水杯,现在老师要把石头分别放入水杯中,猜想液面会怎样?注意观察。

师:怎样?

生:液面都上升了

师:为什么会上升?

生:因为石头都占有一定的空间

师:上升的高度一样吗?

生:大石头占得空间大,液面上升的高度就大,小石头占得空间小,液面上升的高度就小

(2)师:认真观察比较正方体、正方体、长方体哪个占得空间大

生: 第二个正方体

生:长方体

师:有时候我们目测不出到底这两个图形哪个占的空间大,我们一起观察课件,你们知道哪个图形占的空间大了吗?生:长方体占的空间大

师:在我们身边,还有比这几个立方体所占空间更大的物体吗?

生: 书包、音响、凳子、课桌、讲台桌、教室、一排教室、

教学楼、地球、宇宙…….

(请看课件)

(4)通过比较,我们发现物体不仅占有一定的空间,而且它们所占的空间有大小之分,我们就把物体所占空间的大小叫做物体的体积。(板书)

(二)揭示体积单位

师:有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,(教室中找实物)那上面的正方体和长方体,咱们就不是观察出来的,是怎么办的?

师:要比较物体的体积大小,需要有一个统一的体积单位。师:体积单位有哪些,分别是怎样定义的?

自学提示:请同学们自学课本57-58页的内容。看看书上是怎样介绍的,用笔划一划。

引导学生互学:把你学到的和小组同学交流,并举例说明。(三)认识体积单位

师:常用的体积单位有哪些,分别用字母怎样表示?

生:常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米,用字母表示是cm3 、dm3 、m3。(板书)

(1)认识1立方厘米

师:1立方厘米有多大,书中是怎样定义的?请你们找找,周围有哪些物体的体积接近1cm3。

生1:棱长是1厘米的正方体,体积是1立方厘米。

生2:一个手指尖的体积近似于1cm3。

生3:计算机键盘的按钮的体积近似于1cm3。

学生举例……

(2)认识1立方分米

师:1立方分米有多大,书中是怎样定义的?老师拿出课前准备的棱长为1分米的正方体,看一看,它的体积就是1立方分米,你能说出身边哪些物体的体积大约是1 dm3吗?生4:一个拳头的体积大约是1dm3。

生5:一个粉笔盒的体积大约是1dm3。……

(3)认识1立方米

师:1立方米有多大呢?你能想象出1立方米的大小吗?教师拿出三根一米长棍子在墙角试着围一围,演示1立方米。师:看一看1立方米到底有多大,它和你想象的1立方米是不是一样大?

师:大家估计一下,它大约能容纳几个同学?

生:进行猜测

验证(前排的多个同学钻到了正方体里。)感受1立方米的大小。

师:哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当?(播放实物课件)

(4)小结:

师:立方厘米,立方分米,立方米都是常用的体积单位。因此,要计量一个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。

请观察图中集装箱:长10米,宽3米,高4米,你们能不能估测一下它有多少立方米?

(如果学生不能估测,一起观察课件,通过数以数集装箱有多少个小正方体就有多少立方米)

三、实践应用

师:刚才大家通过自己动脑思考和讨论交流,研究出了许多关于体积和体积单位的知识,那么你们想不想检验一下自己学得是否扎实呀?下面我们就来解答一些有趣的问题。1、用正确的单位填空:

(1)一块橡皮擦的体积约是8( );

(2)一支钢笔长18( );

(3)一间教室体积大约是144( );

(4)一本书的封面约是2( );

(5)一个书包的体积约是24 ( ); 2、下面的图形都是用1立方厘米的小正方体拼成的,说一说它们的体积是多少立方厘米?

四、板书设计:

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

立方厘米(cm3)

立方分米(dm3)

立方米 (m30)

五、引导反思,总结收获

同学们,这节课学习了不少东西,谁能说说你有什么收获?还有什么问题?数学知识来源于生活,同时也服务于生活,相信,我们用所学的知识一定会解决生活中的许多问题。