3 调查小组在行动教学目标

3 调查小组在行动

教学目标:

1、学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。

2、能对所获得的资料进行分类整理、筛选,用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。

3、能分析相关数据并做出一定的结论,并进行整体客观的评价。

4、激发学生的社会责任感,反思自己的日常生活行为,树立节约、环保意识。

教学重点:

搜集整理调查数据,并做出合理分析。

教学难点:

能分析相关数据并做出一定的结论,并对所居住的社区进行整体、客观的评价。

教学准备:访谈记录表、调查统计表、调查统计图课件。

教学过程:

一、谈话导入。

师生谈话,回顾自己的调查计划。(教师根据学生和学校实际,将调查内容确定为“校园中的绿化”和“家庭能源使用情况”)

二、实施调查。

1、教师强调:调查中要注意团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。

2、教师指导学生根据调查计划,分组搜集数据与信息。学生做好调查研究前的各项准备工作以后,分组按计划进行实地调查研究。

这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动,还需要与学校、家长沟通,获得他们的信任与支持。尤其要发挥家长的优势与积极性,可以邀请家长协助组织学生利用课余时间进行深入调查。

3、教师参与学生调查,积极为学生的调查提供指导和帮助。

4、整理分析数据。

(1)、教师指导学生整理资料与数据。

学生在分组调查中取得了大量的资料、数据、信息。教师指导学生及时对这些材料进行分类整理、筛选,有价值的要保留,重复的、无用的资料要去除。有价值的资料按不同的调查内容,分类,用图片、图表、访谈记录等形式不表示,并将有关访谈记录的文字修改通顺。

(2)、学生自读31页的活动提示,了解筛选资料时要注意的几个问题:它们是我们所需要的资料吗?资料是否真实可靠?它们是否提供了足够的信息?内容详细吗?它们是最新的吗?记下了获取资料的时间了吗?

(3)、教师指导学生分析数据,得出结论。

教师指导学生通过制作统计图表来对数据进行分析。

(4)、组织各组进行交流。将各组的专题调查研究成果通过实物展台互相交流,互相评价,取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。

三、总结拓展。

学生根据各自的调查结论,对所居住的社区进行整体评价,发现问题积极寻求解决方法。