识字加油站+字词句运用教案3

语文园地四教学设计

Y032马春丽教学目标:

知识与技能:运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字,了解月字旁的字与身体有关。会读轻声词,知道点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。

过程方法:

利用微课总结出月字旁的字与身体有关;在白板辅助分类的基础上,用词语连词成句,观察出点的位置不同,书写的顺序也不同的笔顺规则。

情感目标:

1.能在探究过程的各个环节中,体会到与他人相互合作、交流的乐趣。

2.培养学生爱语文学语文的态度并逐步培养学生信息意识和能力。

教学重点:

重点

正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

难点

用归类识字法及多种识字法识字,能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法,激发对汉字传统文化的热爱。

教学流程:

一、情境导思

同学们你们知道为什么让你们到这来上课吗?因为听说一二班的小朋友思维敏捷,回答问题声音洪亮干脆利落,会说完整话,尊重同学会倾听,所以老师们都想见识见识你们的风采,你们高兴吗?

1.游戏导入:

如果感到高兴请你摸摸你的眉,如果感到高兴请你摸摸你的嘴,(鼻子,脖子,手臂,肚子,脚尖)

刚才让你们摸得这些词语都藏在语文书中,你们想不想认识它们? 二、问题探究

1.自主学习,

请看学习要求:

(1).认识识字加油站中的8个字。

(2).用多种方法识字。

(3).同桌检查,读对了,夸夸他(她),读错了,教教他(她)。

(4).完成任务用你的坐姿告诉老师。赶紧打开(51)页语文园地四,自由读一读吧。

3、交流认读。

A.集体读:有很多淘气的生字宝宝从书里跳出来了,我们一起读一读。

B.小老师领读:有没有小老师带大家一起读一读,指名读。

C.开火车读:我们来开火车,火车火车哪里开?(火车火车这里开)

D.分类:要给这些字分两类,你会怎么分?你有什么发现?(“月字

旁”的字跟人体有关)

E.拓展:谁还认识带有月字旁的字?(生汇报教师写出两三个)看,这些带月字旁的字跟什么有关?老师为什么在这写了一个省略号?对,同学们只要你是个有心人,在生活中多留心还会认识更多的跟人体有关的带月字旁的字。学到这里你有什么问题吗?为什么月字旁的字根人体有关?(放微视频)用微视频《月光下的肉铺》

三、交流点拨

1.汇报识字方法。

现在老师问问你你认识了哪个字,你的识字方法是什么?生汇报。

2.多媒体微视频和图片导入:师适时出示眉字的视频和鼻的图片,老师给带来了一个小视频我们来了解一下眉字的演变过程,“眼睛上的毛发”指的就是我们的眉毛。如果光画毛发就会认为这是一座山,画上了眼睛我们马上就知道这个字是眉毛的眉。看来我们的老祖先真的是很聪明呀!我们要把中华民族的汉字文化发扬并传承下去。

3.考察:刚才同学们记得都不错,现在老师就考察一下你们是不是真的都记住了。

准备好了吗?小猴爬梯子齐读去掉拼音的8个字。祝贺你们,挑战成功。谁来给大家读读这几个词语?有什么发现?刚才同学读的不错,你来说说你为什么能把轻声词读的这么好?(轻声词要读的又轻又短)字词句的运用

同学们刚才字词认得特别好读的也好,老师都暗暗给你们伸出了大拇指,我们不但会认字词,还要会用?敢接受新的挑战吗?

1.小组合作学习要求。

(1)、先给字卡上的9个词语分类。(2)、再将字卡上的9个词语的音读准确。(3)、听组内其他成员读一读。(4)、交流完用坐姿告诉老师。

2、利用白板交流分类结果。(三类,学生用自己的语言说。)

3、引导轻声读到位。

范读,小老师领读,开火车读,摘苹果。

4.拓展。

A、选其中两个或两个以上的词语,说一句完整的话。

B、说说你还知道哪些词语也要读成轻声。

四、巩固拓展

书写提示

1、自主书空四个字的笔顺。

小朋友们,我们不但会认会用,还要会写才能成为汉字小英雄。看,老师给同学们带来了四个字,请同学们自己书空这四个字的笔顺,然后将大屏幕上的空填完整。

A、汇报书空笔顺结果。

B、填空。

2、拓展

想一想,还有没有另外会写的带点的字,和同伴交流验证这个规则。五、评价反馈

自主练习写字。

A、现在请拿起你的笔,握笔歌一二(大哥二哥紧握笔,中间留条小缝隙,三哥笔下稳稳垫,四哥五哥去休息,笔儿紧贴老虎口,写起字来稳又好。)。请打开书写这四个字。正确的写字姿势。书写好习惯是一写二看三对照。

B、讲评。

老师来找找小书法家。请同学们停笔。生互评,师引导评价。

趣味作业:结合本节课所学内容,登陆小学语文网、开平教育网在线汉语字典等网站在线收集资料,将收获通过电子手抄报等形式上传到微信平台,及时进行分享、互评、展示。