2 司南的启示教案教学设计

《司南的启示》

【教学目标】

科学概念:1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。

过程与方法:学会有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极,探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。

情感态度价值观:1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。

【教学重点】

知道磁铁有指南北的性质,磁铁的两极同极相斥、异极相吸。

【教学难点】

有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、同学们,上一课我们研究了磁铁,今天我们继续来玩磁铁。先来看看老师刚发现的一种

新玩法。(环形磁铁悬浮)

2、哪位同学来猜一猜,为什么这块磁铁会浮在上面呢?

(创设情境,激发兴趣)

3、今天我们学习《司南的启示》,来研究磁铁的磁极。(板书课题)

二、新课教学

(一)磁极与方向

1、研究之前,老师想考考同学们:谁能正确指出我们教室的东、南、西、北?

(明确方向,为下一活动做好准备)

2、磁铁的磁极与方向有没有什么关系呢?

请看老师的演示:老师现在让条形磁铁转动起来,等磁铁静止下来的时候请一位同学来辨别下这根条形磁铁磁极所指的方向?

3、(生1、生2回答)

老师再演示一次

4、通过这两次观察,你发现磁铁静止不动时,磁极有什么特性?(两个磁极分别指向南北方) 3所有的条形磁铁能指南北方向,指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极

叫北极,指南的磁极叫南极。“北方”的英文是"North",“南方”的英文是“South",所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极,指南的一极叫S极。

4、那么对于其他形状的磁铁(马蹄形、环形),我们能找到它们的南极和北极吗?能!

(课件展示)

(二)磁极的相互作用

1、现在我们已经明确了磁铁的两极分别叫南(S)级、北(N)极,想不想看让两块磁铁的磁极相互靠近,会怎样?共有几种情况?(NN、NS、SS、SN)其实只有三种!

2、现在小组实验,看看当磁铁以这三种情况接近的时候,磁极之间的相互作用是相互吸引还是相互排斥呢?请把结果记录在记录单上。请先看看分工情况:组长操作,记录员记录,其他组员观察监督。

3、学生实验

(培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度)

4、小组交流汇报

5、有没有哪个小组的结果不是这样的?

我们现在能够准确地说出,两块磁铁相互接近时,是哪两个磁极相互吸引?哪两个磁极间相互排斥了吗?(SN相互吸引,NN、SS相互排斥)

6、这么说还是有点麻烦!那么现在我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。当两块磁铁相互靠近时的结果如何,我们可以进行更简单的表述,谁再来说说?(“同极相互排

斥,异极相互吸引”,“同极相斥、异极相吸”。)

三、拓展延伸

1、拿出之前上课前的环形磁铁,现在同学们知道为什么的这个圆环会浮起来了吗?(环形磁铁也由南北极,之所以上面的磁铁会浮起来,是因为同极相斥的原理)

2、利用磁极的相互作用的原理,在生活中得到了广泛的应用!(比如铅笔盒、磁性拼图等等)

3、资料阅读“磁悬浮列车”(感受科学技术与社会生活的联系)

4、阅读47页“指南车信箱”。

四、结束语:

既然地球是一个巨大的磁铁,那么磁极为什么又只指南北?指南针又是什么原理做的?那这些问题我们下节课再来研究。

【板书设计】

2、司南的启示

N极和N极互相排斥

S极和S极互相排斥

N极和S极互相吸引

磁铁:同级相斥,异极相吸

实验记录单

两条磁铁相互吸引还是相互排斥?

我发现:磁铁的()极和()极相互吸引,极和极相互排斥。