三位数乘两位数的估算教学设计(第一课时).pdf

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关键词：三位数乘两位数的估算教学设计(第一课时)

正文

《三位数乘两位数的口算和估算》教学设计江门镇中心小学校刘灵铃教学内容:西师版四年级上册第四单元,教材P51例1、例2。

教学目标:

1、结合具体的问题情境,探索并掌握三位数乘两位数的口算、估算方法。

2、能正确地进行三位数乘两位数的口算、估算。

3、经历与他人交流口算方法的过程,体会算法的多样化。

4、培养学生的估算意识和能力,发展数感。

教学重难点:

1、掌握三位数乘两位数的口算、估算方法。

2、理解三位数乘两位数的口算、估算算理。

教学准备:课件、口算卡等

教学过程:

一、创设情境复习引入

1、创设情境。

2、口算,看谁算得快。

二、运用迁移合作探究

1、三位数乘两位数的口算

(1)出示例1信息,生提问,并列式,揭示课题。

(2)独立计算后小组讨论。

(3)全班交流,师板书。

2、巩固迁移,深化理解

(1)完成教材P51课堂活动1题口算

①学生独立完成,同桌交流。

②全班交流,并说说是怎样算的。

③小结方法。

(2)完成教材P52课堂活动2题对口令

①师生对口令。

②同桌对口令。

3、三位数乘两位数的估算

(1)出示例2,生读题,弄清题意。

(2)师引导利用估算的方法解决问题,揭示课题。

(3)学生独立完成后同桌交流。

(4)学生汇报,师板书解题过程。

4、集体探索数量关系

(1)回看例2,引导学生分析已知信息和所求问题。

(2)想一想:已知单价和数量,怎样求总价?

(3)说一说:学生说,教师板书:单价×数量=总价

三、快乐拓展

1、口算

2、问题解决

3、选一选

四、全课小结

板书设计:

三位数乘两位数的口算、估算

例1:400×30=12000(棵)例2:

①……把198看作200,把91看作90。②…… 200×90=18000(元)③……答:这些李子大约能卖18000元。答:果园里一共有李子树12000棵。单价×数量=总价

三位数乘两位数的估算教学设计(第一课时)