字词句运用教案板书设计是什么类型的资料？

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字词句运用教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：字词句运用教案板书设计

正文

部编版一年级语文园地一教学设计

教材解析:

“字词句运用”由三部分组成:一是“读一读,记一记”,是字母表的呈现,26个字母有序排列,大小写字母一一对应,为学习音序查字法作准备;二是“读一读,写一写”,通过区别前鼻音“an”和后鼻音“ang”的生字,巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读一读”,读儿童诗《祖国多么广大》,朗读积累,感受祖国的地域宽广,培养学生对祖国的热爱之情。

教学目标:

1、认识字母表,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。

2、能正确认读“见、万”等8个生字,能将它们按照“an、ang”准确分类并书写。

3、能借助拼音准确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。

教学重点:

1、巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。

2、借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。

教学难点:

能将大小写字母相对应,熟记字母表并要求默写声母表。

教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时

教学过程:

字词句王国

导言:同学们,我们—起走进“字词句王国”,进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。

(-)第一关读记大PK。

1.课件出示:汉语拼音字母表

2.导学:同学们,你们瞧,老师的课件上复习声母表,韵母表,整体认读音节。现在出示三关要求:第-关有三个要求,你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求:[ (1)能够正确认读字母。〔2〉能按顺序背诵字母表。(3、能默写字母表〉]。

3.导入:可爱的字母们已经集合了(课件出示字母表〉,。请同学们按要求自主学习,比一比看谁能闯关成功。

4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。

5.汇报交流。(大小写字母完全一样的分类,大小写字母相近的分类,剩下的哪几对大小写字母分类。)

(二)第二关一一读写大PK。

1.导言:恭喜同学们顺利来到第二关。瞧,第二关用石头排成的小路多么奇特!〔课件出示教材第12页“读-读,写-写”的生字〉2.导学:同学们先自己读读这些字,看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有

韵母an的,有的是带有后鼻韵母ang的。〉 1

3.导入:对呀,第二关给我们带来了这么多的字,我们必须读准每个石头上的生字,才能顺利过河!你们还敢接受挑战吗?

(1)学生自己先试着读石头上的字。

(2)同桌之间互读。

4.导学:同学们读得这样准确,能写得漂亮就更棒了! 学生自由练写,展评指导。

(三)儿歌世界。

1.导入:同学们,玩累了,来欣赏-幅美丽的画吧。(课件出示《祖

国多么广大》的插图〉

2.学生欣赏后,自由发言说说感受。

3.教师范读。

4.练习朗读:谁来和老师比一比,看谁读得好?

5.学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。

6.组织学生评价:谁读得好?好在哪里?

7.学生自读,比赛读。

8.‘说一说:儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?

9.导学:你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?

过渡:千言万语汇成-句话:我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧!

10.导学:这样美的儿歌,要是能背下来就更好了。我们比一比,看谁最先背下来。

11. 配乐背诵。

【设计意图:以“走进字词句王国,进行闯关PK”的形式,为学生创设了一个直观、生动、形象的情景,使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣,有效地激发了学生的学习兴趣,让学生学得轻松,学得快乐。】

资料摘要

字词句运用教案板书设计

字词句运用教案板书设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：字词句运用教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？