②我是什么优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：②我是什么优秀教学设计

正文

《我是什么》教案设计

一、教学目标

1.朗读课文,感知水在自然界的循环和变化,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,增强环保意识。

2.认写生字,学习雨字头,两点水。

二、教学重点

1.正确、流利地朗读课文。

2.了解水是怎样变化的。

三、教学难点

1.理解水的变化与人类的关系。

四、教学过程

一、导入

1.今天,我们来学习一篇课文,《我是什么》。那么这个“我”到底是谁呢?

1.课件出示谜语:我在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌。学生自读,思考为什么答案是“水”?(答案:水)

2.书空“水”字。

3.“我”究竟会变什么呢?我们一起来看看吧。

二、初读课文,学习字词

1.齐读课文,纠正字音,教师评价。(朗读要求:读通顺)

2.今天啊,老师把水宝宝给请到咱们班来了。有几个水宝宝特别活泼,小朋友很容易认错,它们是:灌溉袍雹。(重点强调这几个字的读音,露是多音字,认识雨字头。)。

3.哪个小组愿意先来和它们交朋友?(开小火车读词语)

4.齐读词语。

三、再读课文,理解感悟

1.“我”会变成什么?请你用三角形把它找出来。

自读课文,思考:“我”最先变成了什么?(学生勾画“气体”“云”)

②出示动画示意图,理解“无数”“极小极小”。理解“白衣服”是白云,“黑衣服”是乌云,“红袍”是夕阳。(勾画“飘浮”,辨析“飘浮”和“漂浮”)

2.学习2、3自然段

①现在老师也要变魔术了,让你们变成雨、雹、雪、露珠和霜。你最想变成什么?为什么?(四个大组派代表抽签,背面分别写雨、雹、雪、露珠和霜,并把相应实物图贴在黑板。)

②分组学习,各组自读抽到的部分。

③师:雨滴雨滴告诉我,你是怎么形成的?课件出示“雨”的句子,“雨滴”组答;师:雹子雹子你好啊,怎样才能见到你?课件出示“雹”的句子,“雹”

组答;师:雪花雪花等等我,何时才能见到你?课件出示“雪”的句子,“雪”

组答。

④勾画第2自然段的动词:落、打、飘。指名做这三个动作,边做边读。

⑤指名读第2自然段,学生评价。

⑥师:露珠和霜你们好,怎样才能找到你们呢?课件出示第3自然段,理解水的变化和温度有关。(强调“薄”的读音)

3.学习第4自然段

①我想找你们一起玩,你们平常住哪啊?(课件出示第5自然段)

②像这样排列得很工整的句子叫什么?(排比句)

3.理解第5自然段

“我”温和的时候做了哪些好事?暴躁的时候做了哪些坏事?(用有时候……有时候……造句)

②其实“我”并不想做坏事,而是因为人们做了一些伤害大自然的事,大自然生气了。所以现在人们都在想办法让“我”只做好事,不做坏事。“……”代表什么?“我”还可能做什么好事?(引导学生意识珍惜水资源的重要性)

4.小朋友们刚刚的表现真是太棒了,所以老师要送给你们一个小礼物——顺口溜《“我”会变》。(课件出示顺口溜《“我”会变》,边拍手边读)

四、拓展

1、你还知道关于“我”的知识?比如“我”的声音可以用哪些词语来形容?

五、写字指导

1.神奇的水不仅在大自然中会变魔术,在生字里也可以。你们看,“水”变成了什么?(复习偏旁两点水和三点水)

2.在生字条中找两点水和三点水的字,辨析。

3.观察“江”字的结构,书空。

4.在拼音本上写“江”字,提醒学生写字要做到“三个一”。

六、课后作业

1、收集关于水的知识。

资料摘要

②我是什么优秀教学设计

②我是什么优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：②我是什么优秀教学设计是什么类型的资料？

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