3 寻找遗传与变异的秘密教案和课堂实录

3、寻找遗传与变异的秘密

一、教材分析

本课是苏教版小学《科学》六年级上册“遗传与变异”单元的第3课。主要是在学生初步认识了遗传现象和变异现象后,引导学生了解关于遗传和变异的科学史、应用情况以及最新进展,从而形成对遗传变异内容的一个比较完整的认识。

教材分成以下四个部分:

1、从孟德尔和后续者的研究入手,了解遗传和变异的科学史。

2、以袁隆平的超级水稻为例,了解遗传和变异在生活生产中的应用。

3、指导学生搜集有关遗传和变异最新进展的资料。

4、开展科学辩论会。从整体来说,教材按照时间顺序,把遗传和变异研究的过去、现在、将来有机整合在一起,环节清楚,结构紧凑。因此,在本课教学中,我们应该着重让学生通过查阅资料亲身感受科学探究的过程,培养学生的科学兴趣;引导学生积极参与讨论交流,培养他们的思维能力,从而提高他们的科学素质。

二、学情分析

关于孟德尔的研究,学生不需要了解很多,只要大致了解即可。可以让学生讲孟德尔的故事,也可以让学生阅读孟德尔的故事。

三、教学目标

1、知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。

2、知道人类利用遗传学知识,极大地改善了自己的生活。

3、知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。

4、了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议。

四、教学重点难点

重点:知道人类利用遗传学知识,改善人类生活和促进生产。

难点:了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。五、教学准备

课外资料、图片

六、课时安排

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)导入新课

1、谈话:前面我们已经通过学习知道了什么是遗传,什么是变异。那么,为什么后代长得像父母又稍有不同?是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代?

2、揭题:科学家们为了解释这个现象,花费了很大的精力,今天我们就要来了解他们的研究过程,学习寻找遗传和变异的秘密。(板书课题)

(二)教学新课

1、了解遗传和变异的秘密

(1)谈话:孟德尔是现代遗传学之父,他在遗传学的研究上作出了很大的贡献。

(2)学生学习教材48页孟德尔的资料。

(3)提问:你能对孟德尔实验做出自己的解释吗?

(4)小组讨论。

(5)交流汇报。

(6)引用“基因”概念讲解孟德尔实验。

(7)谈话:可是,人们无法用孟德尔的遗传理论来解释有些动物的父母皮毛都是褐色的,而它们的孩子却是白色皮毛这样的现象,后来的科学家对此展开了更深入的研究。

(8)指导学生阅读关于变异的资料。

(9)师生总结。

2、了解遗传和变异在生产生活中的应用

(1)谈话;人们了解了遗传和变异的秘密,就利用遗传变异的规律来改善它们、利用它们,让它们为人类造福了。

(2)指导学生学习教材49页袁隆平爷爷的故事。

(3)提问:你认为,袁隆平爷爷培育超级水稻应用了什么原理?

(4)学生讨论交流。

(5)指导学生学习变异的应用。

(6)查阅资料自学:无籽西瓜是怎样培育出来的?

(7)师生总结。

3、指导学生查阅资料遗传变异最新进展的资料

谈话:虽然人们在遗传变异方面已经取得了很多的研究成果,但是人类是不会停下前进的脚步的,特别在最近几年,科学家在生物研究领域取得了很多很多的惊人成就。那么,生物遗传变异的研究到底已

经走到哪里了呢?取得哪些重要的成果?下面,我们就上网来查阅有关的资料。

(三)拓展应用

学生查阅资料。

(四)全课总结

1、课堂总结:这节课你有什么收获?

2、质疑:还有疑问吗?

3、布置作业:课后我们还可以找一些书刊报纸来了解有关知识。然后各组都做一份小报来介绍遗传变异的最新进展,好吗?小报可以做在铅画纸上,也可以在电脑里做电子报刊,下节课我们来交流。

第二课时

(一)导入新课

谈话:课后大家都查阅了很多资料,并且完成了一份资料小报。现在我们就来交流一下各组掌握的资料。

(二)教学新课

1、展示资料小报

(1)各组轮流展示、介绍。

(2)总结评价。

2、科学辩论会

(1)谈话:大家在刚才的交流中说到,生物的变异现象可以给我们带来很多的好处,但是也会给我们带来一定的坏处。那么到底我们应

该怎样正确对待生物的变异现象呢?下面我们分成两个组,来举行一场科学辩论会。首先请大家准备一下。

(2)学生准备资料。

(3)举行科学辩论会。

(4)教师评点。

(三)总结

谈话:通过本课的学习,你有什么收获和感想?

八、板书设计

3、寻找遗传与变异的秘密

孟德尔:遗传学之父

袁隆平:水稻专家

九、教学资源

畅言教学

十、教学反思