7 一匹出色的马教案和学案内容

7一匹出色的马

文昌小学梁敏仪

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写春天的句子和描写人物的句子,体会感情。

2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、理解“一匹出色的马”真正指的是谁

教学过程:

一、复习导入

1、2、 开火车,认读生字词

回顾课文:

回忆一下,上节课我们一起初读课文后,你知道了什么?(作

者写的春天是异常美丽的……这匹马是树枝)

3、小结:同学们都很会读书,今天我们继续品读课文,看看这些景色,这些人物都跟“一匹出色的马”有什么关系。

二、学习新课

品读1——3自然段

1、你看到的春天是怎样的?

2、我们来看看作者眼中的春天又是一番怎样的景象呢?请自己大声读读1-3自然段找出写景的句子。

3、作者眼中的春天是一个怎样的春天?(理解:异常)你找到课文哪些描写景色的句子?

4、汇报出示句子,随机点拨【课件出示3个句子,齐读】

5、这些句子让我们知道作者眼中的春天是一个怎样的春天?

【课件出示:碧绿碧绿的春天葱绿葱绿的春天】

6、小结:大家很会读书,读出了作者看到的春天,课文用了这些词的好处是抓住了春天的颜色来写。

7、谁能说说像这样描写颜色的词语?

(金黄金黄火红火红雪白雪白乌黑乌黑水蓝水蓝)

8、作者看的春天是充满绿色的,他捉住春天哪些的景物写的?(随机出示句子)

句子1 河水碧绿碧绿的,微风吹过,河面泛起层层波纹。(课件出示句子)

1)微风吹过,湖面发生什么变化?哪个词告诉我们?

2)小结:一个泛字把湖面写得动起来了,多好,你能仿照这个句子来说一句吗?

句子2 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

1)理解比喻句:作者把田野看作了什么?田野给你怎样的感觉?

(不但绿而且柔软)

2)你能用“像”来说一句话吗?

9、指导朗读(课件重新出示句子)

春天的景色美不美?请大家美美地把春天的景色读一读!这么美的景色还想看一次吗?一起再读一读!这么美的景色我们看厌了没?

想再看一次吗?我们再美美地读一次!

9、过渡:这么美的景色,我们都不想走,课文用了一个什么词说出来?

品读4-7自然段

1)过渡:虽然恋恋不舍,但终究还是要回家,这时候一家四口发生什么事?

2)默读读4-7自然段

边读边找出描写妹妹、爸爸、妈妈的句子。

3)汇报句子

作者把当时人物的语言神态动作描写得很仔细,你们能把当时的情景表演出来吗?下面,我们四人小组学习,分角色表演当时的情景。

3)小组合作学习:

课件出示:小组学习

1、划一划

用“――”划出描写人物语言句子、“○”划出描写人物动作、“~~”划出人物神态的词语。

2、分角色,熟悉自己扮演的人物的语言、动作、神态。

3、演一演:四人合作,表演情景

3)角色表演,学生评价

4)你们研读得真仔细,把人物表演得很到位,妹妹的变化大家也表演出来了,那妹妹为什么会有这样的变化呢?

三、深化主题

1、学习了课文后,我们知道这匹不是真的马,你觉得这匹出色的马到底是谁呢?(随机提示:A枝条给了妹妹什么?B我认为妹妹也是一匹出色的马,说说理由。C还有谁是出色的马?)

2、小结:这出色的马其实是出色的妹妹,出色的爸爸,出色的妈妈,聪明的爸爸巧妙让妹妹高兴地走回家,温柔的妈妈不溺爱孩子,懂事的妹妹不给爸爸妈妈添麻烦,所以他们都是一匹出色的马(板:聪明的爸爸懂事的妹妹温柔的妈妈)

四、拓展

过渡:老师还认识两个人,他们也是一匹出色的马。你们想认识吗?请拿出阅读纸,默读短文,边读边思考(课件出示问题)

1、阅读《爱发脾气的男孩》

2、思考:文章的爸爸用了什么方法帮助小男孩改掉了爱发脾气的习惯?

五、作业

1、跟同学分享你和家人一起散步的趣事。

板书设计

()的妹妹

7、一匹出色的马()的爸爸

()的妈妈