21 狐假虎威PPT及课堂实录内容

部编教材小学语文二年级上册

《狐假虎威》第二课时教学设计

广顺小学苏银菊教材分析:

本文是是部编教材小学语文二年级上册第八单元第21课,。这是一则寓言故事,寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。课文共九个自然段,讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着的威风吓跑了其他动物的故事。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣,特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出亮着的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比,读起来趣味盎然,非常适合学生阅读和表演。课文还配有两幅插图,形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景,有助于学生对课文的理解。

学情分析

学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,在教学应以读为准,以读代讲,在反复诵读中体验课文情境,引导学生抓住重点词语读中分析人物特点,感悟文章主要思想感情。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,明白寓言故事寓意。

教学目标:

1、指导学生理解课文内容,弄清狐狸的言行,懂得“狐假虎威”的意思。知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的,教育学生要分清原委,不能被狡猾的人蒙骗。

2、积累“狐假虎威、神气活现、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,并分角色朗读课文。

4、抓住重点词句,读议结合,明白故事中蕴含的道理。

教学重难点:

1、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

2、抓住重点词句,读议结合,明白故事中蕴含的道理。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:PPT课件

教学过程:

一、激情导课

1、导入课题(出示一组词语):同学们,还认识这些词语吗?(先指名读,其他生纠正读错的地方。然后齐读。)

威风胆子吓跑寻找爪子松开神气活现摇头摆尾

半信半疑东张西望大摇大摆

2、这节课我们继续学习第21课,板书课题:狐假虎威

二、精读课文,体会寓意。

1.结合插图一,自由读第一自然段,边读边想:老虎和狐狸谁厉害?你从哪儿看出来的?

(1)指名回答

(要抓住“窜”、“扑”“逮”这三个动词,理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。通过动作演示体会狐狸逃得快,但老虎更凶猛,。)老虎为什么要逮住狐狸?(肚子饿了)从哪个词看出来?(寻找)

(2)齐读第一段。读出紧张味。

过渡:威风凛凛的老虎逮住了狐狸,正想饱餐一顿。可万万没有想到,又会把到嘴的食物放掉,这是怎么回事呢?

2、学习课文2~5自然段:自读思考:

(1)、狐狸甘心成为老虎的美餐吗?

(2)、它是怎么做的?怎么说的?说了几次话?用“——”画出相关语句。

(3)、老虎又是怎么说的?怎么做的?用“~~~”画出相关语句。

(4)、这是一只怎样的狐狸?

(5) 教师引导,学生汇报。,

(6)、上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。这四小节内容完全由对话组成,想想该怎样读好对话。同桌分角色朗读

(7)、指名两生扮演老虎和狐狸,师生配合朗读。

(8)、评议刚才两生的朗读,从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸:“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开,声音大、响;老虎“一愣”读出疑惑、不明白的样子。

(9)、男女生分角色朗读。

过渡:既然老虎放了狐狸,狐狸为什么不赶快逃命,反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)

(10)老虎虽然被蒙住了,但它相信狐狸的话吗?学生辩论。

(有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,板书:半信半疑)

(11)、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

过渡:课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景.

3、学习7、8自然段。

(1)老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请小朋友们仔细看图,狐狸表现的怎么样,老虎表现的又怎么样?你读懂了吗?(预设:狐狸是神气活现、摇头摆尾,老虎是半信半疑、东张西望。)板书4个词语,并指导学生书写“神”、“活”。强调“神”的部首“礻”书写,别写成“衤”;左窄右宽,“申”比“礻”长。而“活”也是左窄右宽,左右等高。

(2)、第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的,你能找到吗?(板书:大摇打摆,朗读。)

这时,狐狸和老虎一个走在前面,一个走在后面,从它们的表现你觉得他们各自想什么?(学生试说)谁来演一演?(两名学生表演并评议)

(3)、百兽见到它们后怎么想的,怎么做的?用“~~~~”画出相关词语。“往常”的狐狸是什么样的?

“纳闷”是什么意思?

(5)、当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢?

4、学习课文的9自然段,说说对课题的理解。

(1)、老虎真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

(2)、显示:老虎错误的认为狐狸真的是老天爷派来管百兽的,小动物都怕它。其实我们小朋友们明白,原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。感情朗读课文最后一自然段

(3)、这句话概括成成语就是“狐假虎威”,理解“假”,即“借着”。后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

三、反思总结。

1、狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗?为什么?(预设:狡猾、会动脑,为了保护自己而狡猾等等)老虎呢?(愚蠢)对此,你有什么想法?(遇到危险,要冷静想办法保护自己或要分清原委,不能被狡猾的人蒙骗。只要有理均可。)

2、这是一个寓言故事,而寓言往往用虚构的简短的故事说明一个简单的道理或教训。那这个寓言告诉我们什么道理?生各抒己见

小结:故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事,寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾,这种做法是不可取的。

3、学了这课,老师相信大家都明白了这一个道理,能说说你今后有什么打算吗?

4、小结:努力学习,用真才实学武装自己。

四、练习和作业设计:

把这个故事回去讲给家人或身边的朋友听。

21 狐假虎威

板书设计:

狐神气活现摇头摆尾大摇大摆狡猾虎半信半疑东张西望愚蠢