19 大象的耳朵全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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大象的耳朵(第二课时)教学目标:1.复习学过的词语。会写4个字。2.朗读课文,读好文中的问句。3.借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。4.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。教学重点:朗读课文,读好文中的问句。教学难点:借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。教学过程:一、复习引

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-04-16 08:35:00

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学校：伊金霍洛旗矿区小学

19 大象的耳朵全国优秀课堂实录

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2018-04-16 08:35:00

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关键词：19 大象的耳朵全国优秀课堂实录

正文

大象的耳朵(第二课时)

教学目标:

1.复习学过的词语。会写4个字。

2.朗读课文,读好文中的问句。

3.借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学重点:

朗读课文,读好文中的问句。

教学难点:

借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。

教学过程:

一、复习引入。

揭示课题,今天,我们继续学***象的耳朵》。

1.复习上节课学生掌握的词语。

扇子似的耷拉似乎慢慢

遇到兔子咦竖着

不安两根竹竿跳舞

头痛心烦最后扇风

2.复习多音字“似”、“扇”。

通过上节课的学习,我们知道大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着,一天,大象正在路上慢慢的散步,他遇到了小兔子、小羊、

小鹿、小马和小老鼠,他们之间发生了什么事?请打开课本,我们一起去看看吧!

二、围绕想法,探究原因

同学们,请默读课文,画出课文中大象说的话,并想想,大象对自己的耳朵有什么想法?他的想法是怎么改变的?同学们,谁来把你默读的成果与大家分享。

课件出示:大象说:“我生来就是这样啊。”

大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

仔细阅读大象所说的两句话,体会前后两句话各表达了大象怎样的想法?

第一句:很坚定,认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的,是生来就是这样的。

第二句:认为自己的耳朵真的有问题,要想办法让自己的耳朵竖起来。

同学们,大象怎么会有这样的转变呢?为什么不安起来?他们都这么说,他们说了些什么?请读一读课文第三到第七自然段。

课件出示

小兔子说:”咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”

小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”小羊也说:“大象,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?

填完这个表格,那你觉得大象的耳朵是竖起来好还是耷拉下来好?

五、感悟情节,理解道理。

同学们,又是一天,大象在路上散步,碰见小兔、小羊、小鹿等小伙伴,他们对大象说:“咦,大象,你不是把耳朵竖起来了吗?怎么有耷拉下来了?”大象会怎么说?

课件出示“人家是人家,我是我。”这是什么意思?

每个人都有自己和别人不一样的地方,到正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变了自己。

课件出示:结合生活或者学习中的小事,说说人家是人家,我是我这句话的理解。

六、学习生字

出示安、根、痛、最四个字,选出两个最难写的字示范。

1.先观察字的结构

2.找出关键笔画,左右占格

3.老师示范,学生描红、组词,练习写字。

七、作业

1.抄写会写的字。

2.大象又在散步,碰到小兔子等小伙伴,他们又会说什么呢?续编故事《大象的耳朵》。

八、板书

大

象耷拉着:小动物们很奇怪

的撑起来:小虫子飞来,心烦不要盲目耳放下来:大家是大家,我是我朵听从别人朵

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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