13 山脉的变化第二课时教案

《山脉的变化----岩石的风化模拟实验》教学设计教学内容:冀教版五年级下册第四单元第一课《山脉的变化》

教学目标:

科学知识:1、岩石在风、温差、流水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。

2、风化作用会改变地球上的地形地貌,这种变化是在缓慢的过程中进行的。科学探究:1、根据岩石变化的特点,尝试推测岩石变化的原因。

2、根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

情感价值观:1、培养学生尊重客观世界、欣赏自然美的科学精神和态度。

2、培养学生用发展的观点看待地球表面的变化能力。

教学重点:通过模拟实验,验证冷热变化、酸雨、植物等对岩石的影响。

教学难点:根据模拟实验中的现象,想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。

教学准备:酒精灯、镊子、玻璃片、一杯冰水、火柴、岩石、蒸发皿、玻璃器皿、实验记录单、实验报告、湿棉布等,多媒体课件图片。

教学过程:

一、创设情境,提出问题、引出课题。

1、谈话:看老师给大家带来了什么?(出示一块岩石)

师:你知道哪里有石头?

生:山上、河边...

师:那山有什么特点,你知道吗?跟大家说一说。

学生根据生活经验谈谈对山的了解。

预设:河南的云台山、河北保定的狼牙山、山东的泰山、.......

2、引出课题:

师:同学们对山的描述各色各样,那山脉的形态会不会发生改变呢?今天咱们就一起来探究山脉变化的秘密。(课件1)

板书课题:山脉的变化----岩石的风化模拟实验。

二、科学探究

《一》观察与思考。锁定“老年山脉”和“幼年山脉”的对比图片。

师:我们先观察一组山脉图片,看他们在外形上有什么区别吗?(课件2)

生:有的险峻、陡峭,有的起伏平缓。

师:同学们观察得很仔细,像这类陡峭、险峻的山脉大概形成于6000多万年以前,我们称它们为“幼年山脉”。像这类起伏比较平缓的山脉大约形成于3亿年以前,我们称它们为“老年山脉”。(课件3)

板书:老年山脉(3亿年前)、幼年山脉(6000多万年前)

《二》猜想与假设。

活动:探究自然力量对山脉的影响

师:看到这,同学们有什么想说的吗?有什么疑问吗?

预设生:老师,我有疑问:老年山脉为什么起伏平缓,而幼年山脉险峻陡峭呀?

师:谁能给解释一下“为什么”?

师:恩,看来大家都有困难,其实这个问题也是老师想说的问题。那同学们先想一想,

起伏平缓的老年山脉在形成初期是什么样子的?(课件4)

生:跟幼年山脉一样险峻陡峭。

师:是呀,山脉就像一个人从青年到老年一样,由于岁月的洗礼,一些锋利的棱角被磨

去了。而山脉的变化是受到了自然力量的影响才变成现在的样子。(课件4)

师:大胆猜一猜山脉的变化是受到了哪些自然因素的影响呢?(播放视频、图片)(课

件5)

学生大胆猜想,小组讨论。

(提示:山脉主要是由岩石构成的,岩石破碎是造成山脉变化的主要原因,岩石破碎的

过程是极其缓慢的。)

师生交流猜想结果,教师以板书形式整理学生的发言。

a.温度的影响。b.水的作用。c.生物的作用:如植物

根的生长。d.其他物质的腐蚀作用:如酸。e.风的力量„„

《三》设计实验方案。

师:关于引起山脉变化的原因,你们提出了自己的猜想,那猜想到底对不对呢?用什么

办法证明你的想法是否正确呢?

生:(学生会想到用实验的方法来证明。)

师:那同学们想用什么样的实验验证呢?好,根据刚才的猜测,以小组为单位设计实验

方案。

1、小组设计实验方案。老师提示方案的注意事项。(课件6)

(师提示:山脉主要是由岩石构成的,岩石破碎是山脉变化的主要原因,而且岩石的破碎是个十分缓慢的过程。想想应该选择什么样的材料?模拟什么样的环境?)

2、各组汇报实验方案。老师根据汇报情况加以引导。

3、确定小组实验内容。

师:同学们设计的方案都不错,今天咱们根据这节课的时间和实验材料就一起来验证一下温度变化对岩石的作用。关于其他猜想同学们可以利用课下时间再做实验验证。《四》进行模拟实验。

1、教师演示实验。

师:小组实验之前,请同学们打开课本57页,看一下本次实验的过程及注意事项。

老师简单演示。在实验过程中,注意以下几点:①千万要注意安全。正确使用酒精灯。②将玻璃放入冰水中要迅速、小心,不要被破碎的玻璃伤着。③小组合作实验,要分工明确,仔细观察实验现象,做好实验记录。(教师为学生提供实验报告单)。④通过观察实验现象,你想到了什么?

2、学生小组实验。教师巡视指导,参与学生的实验,帮助有困难的小组。(教师掌握实

验时间,实验完毕提醒学生整理好实验材料)

《五》交流与总结。

1、各小组汇报实验过程及实验现象。

教师相机板书:玻璃出现裂缝,随着实验次数的增加玻璃破裂开。(实验现象)

【汇报中,引导学生注意倾听,同时提醒学生要注意记录、积累别的小组的发言,体现

合作交流的学习理念。】

2、通过刚才的实验,你认为使岩石发生变化的自然力量是什么?

教师:板书学生们得出的结论:冷热变化对岩石有破碎作用(实验结论)。

师:老师课下给同学们也准备了一段实验视频资料,我们一起再来感受一下冷热变化对

岩石的破坏作用。(播放视频资料)

师:你通过以上模拟实验结果及视频资料来分析岩石破碎的原因吗?

生:岩石在温度变化的条件下,由于表层和内部受热不均匀产生膨胀与收缩而发生破裂。

师:说得很好,我们再来感受一下这种力量。(播放视频资料)

三、课堂总结。

师:好,同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?还有什么问题吗?

学生表述。(生1、生2、.....)

师:同学们收获很多。通过实验验证我们知道了:温度变化是造成岩石破碎、山脉变化的原因之一,其实还有很多其他原因也会对山脉的变化造成影响。比如生物、水、风、空气等给地表或近地表的岩石造成破坏,我们称之为风化作用。今天咱们探究的山脉的变化就是多种自然力量综合作用的结果。

四、拓展延伸、布置作业

师:其实除了山脉,地球上还有很多不同种类的地形地貌,如蘑菇石,它是怎么形成的呢?它的变化会受到什么因素的影响呢?请同学们课下多搜集一些有关蘑菇石的资料、图片,并设计蘑菇石的形成模拟实验方案,下次的科学课上我们会继续研究,探索。

师:课后各组把实验报告整理完交给组长。

板书设计:山脉变化---岩石的风化模拟实验

6000多万年前形成险峻陡峭的幼年山脉

自

然温度变化风

力水化

量风作

的植物根系用

作其他物质的腐蚀

用

3亿年前形成起伏平缓的老年山脉