两位数除以一位数优秀教学实录

《两位数除以一位数》

教材分析:

这部分内容是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的,先教学整十数除以一位数,再教学非整十的两位数除以一位数(首位能整除)。这节课是本单元的起点,学好这部分知识将为下面学习首位不能整除及商末尾有0的除法打下基础。

教材首先出示买铅笔的情景图,接着出示了两个需要解决的实际问题:平均每个男孩买多少枝?平均每个女孩买多少枝?先让学生借助实物操作,解决第一个问题,理解整十数除以一位数的计算方法及算理。在此基础上,让学生联系生活情境解决第二个问题,共同探索两位数除以一位数的口算方法。接着介绍用竖式计算方法和书写格式并重点讨论“2为什么写在商的十位上”,以进一步明确算理。教材通过由易到难的练习,使学生进一步掌握除的顺序和商的书写方法,并让学生运用所学的知识解决日常生活中的一些实际问题。

活动目标

1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商位整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的

联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。江苏省如东县曹埠小学薛志华

活动重点:

掌握除法(首位能整除)口算和竖式计算方法。活动难点

探索算法,明确算理。活动对策:

借助情景图和实物操作,由易到难,逐层讨论、探索算法,明确算理。活动准备:挂图、教具等。活动过程

一、复习导入,引发思考

1、口答:20里面有()个十,36里面有()个十和()个一, 60里面有()个十,63里面有()个十和()个一。

2、解决实际问题。

师:马上在开学了,小红和小英两人一共买了18支铅笔,平均每个同学买了几枝?师:怎样列式计算?生:用18÷2=9(枝)

师:你是怎样想的?你会用竖式计算吗?

生:我是这样想,18接近20,20除以2求得每份数是10,把18看作20,总数就多了2,每份数应减少2÷2=1,10-1=9,所以把18平均分成2份,每份数就是9;求每份数是多少?可以用除法来进行计算。

师:你的想法真好,你非常的很聪明。 3、谈话引入

师:今天这节课,我们一起来学习整十数、两位数除以一位数(板书课题)。那么还有两组同学也在买铅笔,买了多少枝呢?一起去看看吧!

【设计意图:从学生已有的知识和经验入手,通过对旧知识的复习和呈现购物情境,引出本课内容,激发学生参与学习的热情。】

二.自主感悟,获取新知

1.教学整十除以一位数。

(1)出示场景图左半部分,提问

师:观察场景图,说说知道了什么。

生:我知道了,两个男孩一共买了40枝铅笔(4捆,每捆10枝),求平均每个男孩买多少枝?

师:要求平均每个男孩买多少枝,你会列式吗?

生:会列式。师:怎样列式呢?

生:可以这样列出算式:40÷2

师:请用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。

师:说出你的想法。

生:可以这样想,把40看作4个十, 4个十平均分成2份,每份是2个十,也就是20。

师:那么,40÷2=?

生:40÷2=20(枝)

答:平均每个男孩买了20枝。

师:还有问题吗?

生:没有了。

师:到底学了怎样,请同学们完成“想想做做”第1题,并在小组里说一说每组两题在计算上的联系与区别,以便形成算法。

(2)小结:

师:口算几十除以一个数,可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以这个一位数就等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数,商是几,最后算得的结果就是几十。

【设计意图:通过把40枝铅笔平均分的操作活动,使学生获得对整十数除以一位数