认识长方形和正方形ppt配套教案和课堂实录

认识长方形和正方形

教学内容:

教科书第64页例1,练习十三第1、2、4题。

教学目标:

1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、在他人的帮助与鼓励下,能积极地参与长方形、正方形特征的探索,并从中获得成功的体验,建立学好数学的信心。

教学重难点:

教学重点:长方形、正方形特征的认识。

教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征

教学准备:

长方形纸片、正方形纸片、三角尺、直尺、钉子板、多媒体课件。教学过程:

一、情境引入

(一)创设情境

教师:孩子们,你们曾认识过哪些图形?

学生:长方形、正方形、圆形和三角形。

教师:老师给你们每个小组都发了一个信封,里面装有各种形状的图片,你能从中找出长方形和正方形图片吗?(举给大家看)

教师:孩子们真聪明,你们能很快找出长方形和正方形纸片,老师这里也有长方形和正方形纸片(贴在黑板上),你已经知道了长方形和

正方形的哪些知识?

学生:它们都有4条边,4个角。

教师:还有吗?

学生:......

(二)提示课题

教师:真聪明!孩子们已经能辨认出长方形和正方形了。那长方形和正方形各有什么特点呢?这就是我们今天要探讨的问题。

板书课题:认识长方形和正方形。

二、合作探究

(一)引入

教师:请看大屏幕,黑板和方巾分别是什么形状的?

学生:黑板是长方形的,方巾是正方形的。

(二)探究长方形、正方形的特征

1. 动手做一做

教师:孩子们,长方形和正方形就竟有哪些特点呢?下面利用你们手中的学具,以小组为单位来共同探讨。先讨论一下你想用什么方法研究,再动手操作。(小组活动)

2.小组汇报讨论结果

师:刚才每组成员都讨论得非常热烈,下面哪组的成员愿意把你们探讨的结果向大家分享呢?

(小组汇报,其他同学注意倾听,并发表自己的意见)

学生的汇报可能有以下几种情况:

小组1:在做实验时,我们组选用了长方形和正方形纸片,直尺和三角板。

(1)通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

(2)通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边也一样长(两条较短的边相等,两条较长的边相等)。它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对的两条边相等,也可以说长方形的对边相等。

(3)用三角尺的直角去比,还发现长方形和正方形的4个角都是直角。

小组2:在研究长方形和正方形的特点时,我们组选用长方形、正方形纸片和三角板。

(1)我们用折一折的方法研究边的特点。(演示折纸过程)

学生1:长方形上下两边重合,说明这两条边一样长。左右两边重合,说明左右边也一样长。

学生2:我们把正方形先上下折,再左右对折,最后这样折,发现正方形4条边相等。

(2)在研究角的特点时,我们用三角板的直角分别量了长方形和正方形的一个角,它是直角,然后把纸片对折再对折,发现4个角重合了,说明4个角都是直角。

小组3:我们在研究正方形边的特点时是这样折纸的。

学生:通过折纸得出:正方形的4条边全部重合了,说明正方形的4条边都相等。正方形4个角完全重合了,说明正方形的4个角都相等。

小组4:我们组选用钉子板,,通过数格子,我们发现长方形的长边都占了6格,短边都占了4格,正方形的4条边都占了5格。

教师:孩子们真行,选用了不同材料和方法共同研究出长方形和正方形的特点,老师真为你们高兴!

教师:孩子们,你们都非常聪明,通过互相帮助,互相学习,学到了不少知识,知道了长方形长方形和正方形各自的特点。

3.比一比,你发现了什么?

四、巩固训练

完成练习十三第1、2、4题。

五、板书设计

长方形和正方形的认识

边角

长方形:有4条边,对边相等有4个角都是直角

正方形:4条边都相等有4个角都是直角