16 雷雨教学设计及说课稿

《雷雨》教学设计

学习目标:

1、巩固认识“压”“蝉”等5个字,会写“垂”等字。

2、抓住重点语句进行品读、想象,体会“挂”“坐”等词语运用的准确性。

3、能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色变化以及自己见到的雨的情景。

教学重点:

能边读边想象雷雨前后不同的景象,感受雷雨特点,并通过朗读表现出来。

教学难点:

在反复诵读中理解内容,品味美感。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,初读课文

师:这节课我们继续学习第16课,齐读课题。

在学习新课之前老师来检查一下上节课大家的自学情况。

1、出示生字词,学生认读

黑沉沉(你还知道哪些ABB式的词语)

垂(书空笔顺)下来迎面扑来窗户渐渐(练习说话)乌云压下来越来越亮(越长越大还可以怎么说?) 2、填一填

一(阵)大风一(只)蜘蛛一(道)闪电

一(场)大雨一(条)彩虹一(只)青蛙

3、初读课文。

师:大家真棒,现在我们把这些字词放回课文里,再来比一比谁读得更好。

4、帮助学生理清课文叙述顺序。

(1)通过上节课的学习,我们知道课文可以分成三部分,哪三部分?

根据学生回答板书前(1--3)

雷雨中(4--6)

后(7--8)

二、学习雷雨前

1、我们一起来看看作者写了雷雨前什么样的景象?

课件出示学习任务:请你默读这3个自然段,动笔圈出雷雨前描写了哪些景物。(乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声)

再认真地读一读课文是怎样描写这些景物的

师:孩子们,现在我们交流一下,课文是怎样描写它们的(大屏幕)

乌云—压下来叶子- 一动不动蝉- 一声也不响大风- 树枝乱摆蜘蛛- 垂下来闪电- 越越雷声- 越越

学生自由回答,适时赏析句子

(1)满天的乌云黑沉沉地压下来。(课件)用手势表现,什么感觉?指导朗读

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。说明什么?

(2)一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:垂下来是什么样子?闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。老师有一个问题没想明白,蜘蛛平时都是用爬的,为什么这里用“垂”而不用“爬”呢?

教师指导:“垂”用得好。从中可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕,急急地溜走。

(3)闪电越来越亮,雷声越来越响。

结合课文内容,我们还可以说“()越来越()”

天空越来越暗,风越来越大,乌云越来越多,天气越来越闷热,师:原来雷雨前狂风大作,电闪雷鸣,给人沉闷,不安,甚至害怕的感觉,(板书)谁能读出这种感觉?

2、有感情朗读

三、学习雷雨中(师生合作读)

师:哗,哗,哗,雨下起来了…….

生:雨越下越大……

师:渐渐地……

聪明的小脑袋动起来,这雷雨下得有什么特点?(从大到小)雷雨来得快去得也快

从哪里知道雷雨变小了?

重点指导朗读雷雨慢慢变小一句。

师:因为雨是慢慢变小的,所以我们读的时候也要读得缓慢一点。(师范读)

谁也来读一读?

四、学习雷雨后

雨停了,雷雨后又是一番什么景象呢?小声读一读,圈出描写了哪些景物?

师:雨后的世界,你们最喜欢的是什么呢?读一读那句话,说说你为什么喜欢这句话。(学生自由回答,教师相机点评)

一条彩虹挂在天空。

开动脑筋,作者为什么要用“挂”这个字来描述彩虹。

师:这个词用得真好,你能从雨后的景象中找到用词生动的句子吗?

蜘蛛又坐在网上。

从“坐”字体会蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。如果你就在这幅画里,你的心情是怎样的?

带着这种心情来读一读课文。

五、总结全文

一场雷雨过去了,我们感受到了雷雨前的闷热压抑,看到了雷雨中的闪电和暴雨,还欣赏了雨过天晴的美丽景色。大自然真是一幅多姿多彩的画卷,只要我们细心观察,一定还会发现更美丽、更神奇的景象。

让我们带着善于发现美的眼睛再读一读课文吧。回文朗读。

江海中心小学王虹元

1、满天的乌云黑沉沉地压下来。

我从这个“压”字感受到了天上的乌云特别多,厚厚的,让人感觉透不过气来。

2、满天的乌云黑沉沉地压下来。

压下来让我们可以感受到乌云离我们特别近,很厚重,让人感觉很压抑。

3、一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

从这个句子我感受到了当时的风很大,把蜘蛛的家都吹坏了,蜘蛛赶紧从网上垂下来找安全的地方避雨。

我从这个句子读出了雷雨要来了,蜘蛛很害怕赶紧逃走了。

4、一条彩虹挂在天空。

“挂”字用的真好,让我们感觉到景色真美。