22 小毛虫含PPT的教学设计及点评

22、小毛虫

教学目标

1、正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2.正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重难点

1.正确读文,识记、书写生字。

2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学过程

一、启发谈话,揭示课题。

1、(出示p1)同学们,请看图片,你看到了什么?板书:小毛虫、蝴蝶)你们喜欢它们吗?它们之间有什么联系吗?

2、过渡:神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧的联系在一起,是啊!昆虫变成蝴蝶,这是多么不可思议呀!

相信大家学***利艺术家——达芬.奇写的《小毛虫》这篇课文,一定会有新的认识。

3、出示课题:小毛虫。齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、现在,我们开火车读课文,想想:()的昆虫变成了()的蝴蝶。

2、及时正音。

3、交流。

小毛虫:可怜、笨拙、不悲观失望、不羡慕任何人、尽心竭力地工作、笨手笨脚。(用文中的词语)

蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓。(学生能说多少写多少)

三、学习课文第1、2自然段。

1、自由读第1、2自然段,想一想:为什么说小毛虫很可怜?用直线画出有关句子。

只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

其它昆虫在干什么呢?用波浪线画出来。

是啊,这些昆虫是多么的快乐呀!它们享受着这无拘无束、无忧无虑、自由自在的美好时光。怎样读好这句话?(自主读,并予以评价和指导)

把其它昆虫和小毛虫做比较,会发现小毛虫怎么样呢?(更可怜)

2、小毛虫还是一只()样的小毛虫?从哪些语句中体会到小毛虫的笨拙?用横线画出小毛虫笨拙的语句。

3、学生边读边画。

4、交流。(出示p5第2自然段)

九牛二虎之力、挪动、一点点。

一点点是多少?请同学们挪动一点点。你们挪动的老师根本没有看出来,而小毛虫却费了九牛二虎之力,九牛二虎之力是多大力气?对,就是九头牛、两只老虎那么大力气,形容力气很大。费了这么大的力气,小毛虫才挪动了一点点,这充分说明了小毛虫的笨拙。还有补充吗?

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

评价(老师发现“整个”这个词语,你读的很好。你为什么要重读强调这个词语?)对,强调了对小毛虫来说距离很远,范围很大。还有补充吗?小毛虫是这样的可怜、笨拙,我们一起读一读第1、2自然段,要读出小毛虫的可怜、笨拙。

四、学习3、4自然段。

过渡:小毛虫是这样的可怜、笨拙,对此小毛虫是怎样的态度,它又是怎样做的呢?请大家关注第3、4自然段,用横线画出它的态度,用波浪线画出它是怎么做的。

1、自己边读边画。

2、同桌互相说一说。

3、全班交流。

根据学生回答板书:不悲观失望,不羡慕别人,做好自己。

从这里可以看出小毛虫怎么样?(它对自己充满了——)信心、

勇气、希望。

小毛虫做的事情是什么呢?

根据学生回答板书:尽心竭力。

“尽心竭力”是什么意思?给它换一个词。(竭尽全力、尽心尽力)

老师也有一个问题要问大家,“尽管如此”“如此”指的是什么? (对,小毛虫可怜、笨拙,既不会唱,也不会跑,更不会飞;费了九牛二虎之力才挪动了那么一点点,不如别的昆虫轻盈、灵巧)。

尽管这样,小毛虫不悲观失望,不羡慕别人。因为它懂得一个道理,什么?(每个人都有自己该做的事情。)

小毛虫该做的事情是什么?(对,抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。)

在这与世隔绝的茧屋里,小毛虫也很焦虑不安,它不知道以后会怎么样?

五、指名读课文第5、6自然段。

对,万事万物都有自己的规律!要耐心等待。

小毛虫的努力没有白费,终于等到了羽化成蝶的时刻,小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。请大家大声读第7自然段,用横线画出有关蝴蝶的语句。

就这样,笨手笨脚的小毛虫变成了一只美丽的蝴蝶,一只色彩斑斓的蝴蝶。“色彩斑斓”是什么意思,颜色灿烂,色彩多而美丽。还有哪些词语表示颜色多而美丽?(五颜六色、五光十色、万紫千红姹

紫嫣红)

六、小结。

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程,由一只可怜、笨拙、笨手笨脚的小毛虫,抽丝纺织,为自己编织了一间牢固的茧屋,最后羽化成蝶,变成一只轻盈、灵巧、色彩斑斓的美丽蝴蝶,它的成长过程并不是一帆风顺的,它也经过了艰辛的劳动,尽心竭力地工作,付出终会有回报。

相信大家也收获不少。希望你们也像小毛虫一样,尽心竭力地做好自己的事情对自己要有信心,坚持下去,你也会成功的。

七、板书设计

22、小毛虫

茧

蝴蝶