4 邓小平爷爷植树课堂实录【1】

4.邓小平爷爷植树

教学目标:

1.知识目标:

会写本课8个生字,会认13个生字。

2.能力目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标:

凭借课文的语言材料,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学重难点:

1.生字词的学习和理解。

2.凭借课文的语言材料,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。有感情的朗读课文

教具准备:生字卡片、课件

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1. 出示邓小平画像:

(1)这位爷爷谁认识?

简介邓小平:邓爷爷是我们国家的老一辈领导人,是中国共产党第二代领导核心领导者,为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

(2)出示植树图。看这张图,邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。

2.板书课题。齐读课题。

注意“邓”是后鼻音,“植”是翘舌音。谁能说说“邓”和“植”字怎么记?指导书写。

二、初读课文,认读生字词。

1.自由读课文,提出要求:

(1)圈出不认识的字,看拼音读准字音。

(2)标出自然段序号。

(3)遇到不懂的词句和问题作记号。

2.小组学生互读、互查、互教生字读音,互相解疑。教师巡视,了解生字认读情况。

3.我会认读生字词。

课件出示生字词:

邓植龄勃满引茁引填挖移

植树兴致勃勃休息树苗扶正满意

(1)小老师教读生字词。要求:先读词中的生字,再读词。

(2)开火车认读。

4.我会记:指名向大家介绍识字方法。

休:猜谜语记忆:人靠在木头上。

息:利用熟字相加的方法记忆:自+心=息

植:熟字加偏旁:直—植

邓:熟字换偏旁:那—邓

5.我会写:指导观察生字在田字格中的位置,发现规律,描红、临写。

重点指导学习以下几个生字:

引:注意左边的“弓”字共三笔,注意第三笔竖折折钩的在田字格的位置。休:注意第四笔竖写在竖中线上。

息:注意自里面的第二横写在横中线上

满:左右结构,左窄右宽,第九笔横折钩写在横中线上,第十笔撇写在竖中线上。三、再读课文,整体感知。

想想这篇课文主要讲了邓小平爷爷的一件什么事?师生共同总结。

四、课堂作业。

抄写生字。

第二课时

一、复习检查

1.开火车认读生字、词语。

2.指名朗读课文。

二、品读感悟。

(一)本文主要描写了邓小平爷爷植树,把文中描写邓小平爷爷植树的句子,用你喜欢的符号标出来。

1.大家自由朗读2-4自然段。

2.根据学生的回答,进行归纳总结。

课件出示:

(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。指导理解:“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”,让学生说说从这些词语中体会到了什么。

(2)“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

(3)“他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:‘不行,不行!’又走上前把树苗扶正。”

抓住“仔细”、“连声”、“又”等词语进行品读。

小朋友们做动作模仿演示:仔细、连声,体会邓小平爷爷认真的态度。带着动作读读这句话,看谁读得好。

3.引导学生观察插图,再说一说邓爷爷植树的情景。

4.指导学生朗读句子,再指名读。

(二)学习最后一自然段

1.齐读最后一自然段。

2.理解句子:小平树成了天坛公园一处美丽的风景。“美丽的风景”美在哪里? (树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样。

3.同桌交流。

三、评价人物

你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?

小组交流,各组派代表在全班交流,最后老师评价总结。

四、教师小结。

邓爷爷带头植树,值得我们尊敬。从邓小平爷爷的行动中,我们可以知道植树绿化的意义重大。

四、作业。

植树节快到了,你也准备好去植树吧。

板书设计:

邓小平爷爷植树

时间:1985年

地点:天坛公园

人物:邓小平爷爷

事情:兴致勃勃地

美丽的风景植树精心地

小心地