3 一个接一个精品学案

《一个接一个》教学设计(部编本一年级下册)

设计说明

一年级学生贪玩,想多睡会儿觉,不想上学,不想上课,想和伙伴们多做些课间活动,这是正常的,本课以儿歌的形式,反映了孩子们的这些心理,表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣,读起来琅琅上口,深受孩子们的喜爱。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

第一课时

教学目标

1.会认13个生字,12个新词,学写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。

学习重点会认13个生字,12个新词,会初步读懂课文内容。

学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

3.自学字词,熟读课文。(学生)

教学过程

一、激趣导入。(用时:5分钟)

1.同学们,你们喜欢做梦吗?如果做梦,你们做过什么样的梦呢?指名答。

2.师总结:看来,很多同学喜欢做梦。今天,我们就来学习一首儿歌,文中的小朋友也和我们一样,喜欢做梦。

3.板书课题,齐读课题。

4.学习生字“接”。引导学生看清“接”的字形,看看“接”和什么活动有关。认读生字“接”,并组词。

二、初读课文,学习生字。(用时:20分钟)

1.引导学生读课文,看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读,圈出生字,并互相正音。

3.多媒体课件出示生字,用多种形式认读生字。

4.比赛读生字,开火车读,并组词,交流生字识记方法。

5.多媒体出示生词课件:接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样

6.用各种形式认读、识记以上生词。

7.组内自由读第一小节,读通顺句子。

8.指名读,并提问:

(1)“谁可以做各种各样的梦呢?”,理解“各种各样”的意思。

(2)引导朗读句子:(课件展示)

①“快回家睡觉!”

②唉,我好想再多玩一会儿啊。

9.引导学生在读中理解本小节内容:

孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间,被大人们催着回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦!

10.指名读本小节,感受回答:你有过这样的感受吗?

11.带着这样的感受齐读课文第一小节。

12.我会认生字。

接觉再做各种

样梦伙伴却趣

这

13.连线,读一读。

接再做这各

梦力见自里

14.我会用“各种各样”说一句话。

__________________________

__________________________

三、朗读第一小节,指导生字书写。(用时:10分钟)

1.指名一个小组读第一小节。

2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。

(1)这几个生字有哪几种结构呢?

(2)和“过”同偏旁的字是谁呢?注意观察课件中“过”的笔顺,“过”在田字格中的位置。

(3)书写“过”,组词、说话。

(4)在课本P23描红“过”,师边巡视边指导,同桌交流,全班交流评价。

3.同法指导书写“各”“种”“样”。

4.第一小组齐读第一小节。注意带“!”句子的朗读语气。

5.生观看课件,思考“过”在田字格中的位置及书写笔顺。

6.生描红“过”字,同桌互评,全班交流,并组词。

7.生描红生字“各”、“种”、“样”。

8.我会写笔顺:

过:___________________

各:___________________

9.加一加,组成新字,并组词。

禾+中- ()

木+羊- ()

四、巩固练习,布置作业。(用时:5分钟)

1.小组内比赛朗读第1小节。

2.抽读课后第2小题词语,看谁读得又快又好!认读生词卡片,读得好,给自己奖励一个笑脸。

教学反思

贪玩是孩子们的天性,而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来,所以,在设计这节课的教学时,我尽量让孩子们多读,用各种形式的读,让他们自己去感受童年生活的乐趣,去识字学词,用最短的时间,最满意的教学效果,去达到教学目的!

第二课时

教学目标

1.复习生字、生词,能把儿歌读通顺,读流利。

2.在课文内容的理解中,继续让学生感受童年的乐趣。

教学重点

学习生字、新词,有感情地朗读课文。

教学准备

制作生字词卡片、多媒体课件。(教师)

教学过程

一、复习旧知,导入新课。(用时:5分钟)

1.出示本课13个生字卡,引导学生认读。

2.回顾第一小节内容,引入新小节:同学们,你们的梦醒了吗?被谁叫醒的? 1.学生认读生字卡,开火车读,指名读,比赛读,全班评价。

3.学生听写生词:过去,各种各样。

二、学习课文2、3、4小节,进一步理解课文内容。(用时:20分钟)

1.是呀,当我们做的美梦被大人打断时,我们的内心是什么样的感觉呢?

2.指名答。

3.学习第2小节。指名读,全班评价。

4.引导读好句子:(课件)(1)该起床上学啦!

(2)要是不上学就好了。

(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

5.讨论:(课件)

(1)为什么会有不想上学的心理?

(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?

(3)“开心”的意思是什么?

6.师总结第2小节内容:是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让人感到快乐!同学们,你们的想法和文中的“我”是一样吗?齐读第2小节。

7.师总结学法,用以上学法学习第3小节。注意理解词语:“快乐”“有趣”,读好以下长句子:不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!(课中)

8.分组朗读第2、3小节。

9.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课文。

10.学习第4小节。

(1)指名读第4小节,全班谈感受。

(2)齐读全文。

11.我会说话。

(1)能听到_______________,多开心啦!

(2)能见到_______________,多开心哪!

12.选一选,填一填。

A.快乐 B.有趣

(1)和小伙伴们一起玩跳房子,我觉得很_______________。

(2)听老师讲故事,我觉得很_______________。

三、总结全文,指导生字书写。(用时:10分钟)

1.师总结:同学们,我们的童年多么快乐,多么无忧无虑呀,我们和文中的小朋友一样,在这种快乐中长大,在这种快乐中进步,愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁!

2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。

(1)“伙”“伴”同为“亻”,和“人”有关。

(2)“这”字可以和“过”进行比较指导。

四、朗读全文,布置作业。(用时:5分钟)

1.有感情地朗读全文。

2.试着将课文背给爸爸妈妈听。

3.抽读课后第2题词语卡片。朗读课后第2题词语卡片。

教学反思

课文上到这一课时,孩子们对课文的内容已基本了解,因而在朗读课文,交流问题等环节中踊跃参与。因为他们感同身受,和文中的“我”同样有着各种各样的“梦”,有着相同的经历。所以,在这节课中,不需要太多的,就能打开孩子们心灵的窗口,走进文本,达到双基落实、情感升华的效果!感谢可爱的孩子们,希望也能像他们一样永葆童心!