2 传统节日优质教案设计

识字2传统节日

这是一首儿歌,介绍了我国民间传统节日、习俗、文化,反映了生活的美好。整首儿歌共八句,按时间先后顺序每一句介绍一个最典型、人们最熟悉的节日特点。语言通俗易懂,适合儿童阅读。课文编排了赛龙舟的插图。意在激发学生的学习兴趣,帮助学生理解词句,引发想象。

1.认识和书写本课要求认写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。

学习生字、积累语言。

了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。

师:生字卡片,与传统节日相关的文字或音像资料。

生:了解我国的传统节日及其庆祝方式,收集相关的图片、资料、诗文。

2课时

第一课时

一、激情引趣,揭示课文题目

1.多媒体播放春节晚会节目片断。(没有这个条件的可展示一些图片)问:你们知道这是在庆祝什么节吗?春节还有哪些庆祝方式?

2.像这种重大的农历传统节日还有许多,你们人们又是用什么方式来庆祝的吗?学习了今天这一课“传统节日”你就会明白。(板书课文题目,齐读课文题目)

二、初读课文,自主识字

1.指导预习,出示预习要求。

(1)自读课文,勾出生字,想办法认识。

(2)文中有哪些节日?是怎样庆祝的?

2.自主识字。

(1)学生回忆学过的识字方法。(加一加……顺口溜……)

(2)小组合作认读生字。

3.检查预习情况。

(1)教师用词语卡片抽查。

传统贴窗花元宵小巷龙舟艾香满堂乞巧牛郎月饼赏菊

重点指导:平翘舌音、前后鼻音,上声去声的区分。

(2)让学生选择生字,练习口头组词、造句。

(3)分组读课文,指名回答文中有哪些节日?是怎样庆祝的?

三、指导写字。

1.出示本节课要写的生字:贴、街、扫、舟、艾、转、团、热、闹。

(1)小组交流。

让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

让学生找出其特殊笔画。

让学生交流其结构特点。

左右结构:贴、扫、转

独体字:舟

左中右结构:街

上下结构:艾、热

半包围结构:闹

全包围结构:团

(2)教师指导。

小结学生所得;指导书写“团”;在对比中指导书写“贴、扫、转”。

2.学生描红书空,展示交流。

第二课时

一、复习导入

1.开火车读生字。

2.指名说一说课文中出现了哪些节日。

二、再读课文,理解内容。

1.学生自由读课文,用线画出不理解的地方。

(1)你读懂了什么?请把你的收获说出来与大家一起分享。

指名交流:每一个节日,都有不同的活动。你喜欢哪个节日?人们是怎么庆祝的?

引导学生按以下句式回答:

我喜欢()节,人们的庆祝活动有()。

2.小游戏:介绍我们的节日。

(1)小组为单位选择一个节日,熟读节日的相关句子。

(2)组内推荐一名学生上台介绍节日。

3.完成课后练习第二题。

三、品读课文,读出感情。

师:今天我们了解传统的节日,大家用自己喜欢的方式美美的读一读吧!

学生多种方式:自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,使学生在反复朗读中熟读成诵。

四、拓展延伸

1.同学们很会读书。你们有没有什么不理解想要知道的,请提出来我们一起讨论。

教师梳理问题,组织学生讨论。

问题一:乞巧是什么活动?

问题二:人们为什么要在端午赛龙舟?……

2.教师引导学生展示课前收集的各种资料,解决阅读中的问题。

(1)各种传统节日的来历、故事、传说。(如“年的传说”“粽子的来历”等。)

(2)各种与佳节有关的诗文。(如王维的《九月九日忆山东兄弟》,王安石的《元日》,杜牧的《清明》等。)

(3)引导学生在课外补充阅读,深入了解我国的传统节日。

五、小结

同学们,我国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,文中列举的这些节日,无一不是从远古发展过来的,这些节日所蕴含的传统文化都是我们中华民族的瑰宝,我们要一代代的传承下去。