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小池名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：小池名师教学实录

正文

《小池》教学设计

授课人:丁慧芳一、教学目标

1.引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激发学生热爱大自然的情趣。

2.学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。二、教学重难点

1.理解诗句意思,体会作者感情。

2.根据诗意,体会意境是难点。

三、教学时数:一课时。

四、教学准备:电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等PPT。

五、教学过程

(一)激趣引入

同学们学过很多古诗,你还记得哪首,请你给大家背一背。这些古诗韵律优美,语言简洁,好读又好记,大家都喜欢读古诗,今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。

(二)现在请同学们按照学习要求自主学习。

1.理解题目意思。2.学会生字新词。

(三)检查自学情况。

1.小池的作者是谁?他是什么朝代的人?

2.题目你是怎样理解的?你知道小池的意思吗?这首诗写了小荷花池什么季节的景色?

3.诗中有几个生字?这个字读作什么?(1)是什么结构?怎样拆分,编码是什么?(2)可以组哪些词?在诗中组的什么词?

4.再读古诗。看还有没有不懂的词。

(四)理解诗句

1.请一个同学朗读全诗,其他同学边听边看图,想想这首诗写了哪些景物?演示课件。

2.写泉眼诗人是怎样写的?演示课件。泉眼的水是怎样流的?惜是什么意思?谁舍不得谁?谁能说说这行诗的意思?指导读出舍不得的语气。

3.作者又是怎样写树阴的呢?读第二行,演示课件。树阴照水怎样理解?晴柔刚才同学们学生字已经理解了,爱晴柔又怎样理解?谁喜欢晴天里柔和的风光呢?这行诗是什么意思?指导读出喜欢的语气。

4.小结:这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情,其实是融进了作者自己的感情,知不知道表达了作者什么感情?(喜爱)请同学们把两行诗连起来读一读,读出舍不得和喜爱的语气。

5.写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢?读三、四行,演示课件。这两行诗写的是小池里的景物。小荷指什么?才在这儿是什么意思?嫩和荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样?早和才诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么?把这

两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢?指导朗读。

6.把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。(自己说，互相说，当众说)

7.总结:是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦!

（五）体悟诗情

下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。出示学习要求：

1.认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音? 学生练读，抽读评价。学生背诵全诗。

（六）小结学习

今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗，体会了诗中所表达的感情。今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。

（七）布置作业

打开语文大练，完成练习。

（八）板书设计

泉眼

树荫

小

小荷

蜻蜓池

资料摘要

小池名师教学实录

小池名师教学实录

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文档信息

作者信息

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Q：小池名师教学实录是什么类型的资料？

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