15 埃及的金字塔名师教学设计1

《埃及的金字塔》教学设计

【教学目标】

1、走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点和奇特的建造方法。

2、了解说明文的一般特点,掌握课文的说明方法,结合句子说出好处,体会说明文语言的科学与形象。

3、凭借语言文字材料深刻感受埃及金字塔是古埃及人民智慧的结晶。

【教学重点】

走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点和奇特的建造方法。

【教学难点】

了解说明文的一般特点,掌握课文的说明方法,结合句子说出好处,体会说明文语言的科学与形象。

【教学过程】

一、兴趣导入、探析文体

1、语言导入:老师了解到,同学们都很爱读书,特别爱读灵异类的、历史类的、侦探类的小说、散文等等。但却没有同学提到爱读这一类文章:说明文(板书)。

今天我们要学的不是散文,不是童话,不是小说,而是一篇说明性的文章。读课题。(埃及的金字塔)

2、设置疑问,探析文体

其实说明性的文章对我们来说已经不陌生了,之前学过的有哪些?你知道说明性文章应该怎么学习吗?

总结:是的,你们总结得很准确!说明性文章一般都会介绍一些相关知识。这篇文章向我们介绍了哪些有关金字塔的知识呢?大家自由读课文,思考思考。

二、整体感知,理清文章说明顺序

1、同学们捕捉到这么多知识,非常好!那这些知识都是凌乱地向我们介绍的吗?

2、那文章是怎么向我们介绍的呢?

引导:发现不了没关系。我们一起来探究,前面有关金字塔地理位置、外形特点等的知识我们能看见吗?后面有关金字塔建造方法、智慧结晶等方面的知识我们能看见吗?

总结:你的发现很到位!是的,作者由“看到的”写到“想到的”,这叫由表及里、由浅入深。这是说明文最常使用的说明顺序。

三、感悟宏伟精巧、学习文章说明方法

1、古埃及七十多座金字塔,作者在有限的篇幅内不可能一一都写出来,作者以其中最大的一座?——胡夫金字塔为例来说明。这种说明方法叫——举例子。抓得真准,这样写的好处——有代表性地说明,举一反三的功效,让我们首先走近胡夫金字塔,感受它的宏伟精巧。

2、默读第3自然段,现在请同学们快速浏览课文,在描写金字塔宏伟的句子上划上横线,在精巧的句子上划上波浪线,并在旁边写下自己的体会。

(一)、感悟“宏伟”中列数字的准确科学

1、运用了什么说明方法?

2、列数字,同学们数字是有温度的,如果你们明白了数字背后的含义,你就对金字塔的特点有了更深刻的认识了。谁来说一说从每个数字中你读懂了什么?

总结:作者借助一系列数字,使金字塔的高大宏伟给了我们具体的印象。可见,数字对事物描写作用不小。

过渡:现在请看大屏幕,列数字的方法已经把金字塔的特点说出来了,为什么课文还用了红色字样的话来说明呢?数字介绍事物能将事物介绍得准确科学,但是却不够生动形象,所以作者非常巧妙地写上了这几句话,这是什么方法让金字塔的宏伟精巧清晰地展现在我们的眼前了呢?

(二)感悟其他说明方法的生动形象

●作比较

●估计、假设

●形象描述

总结:看来,作者不仅运用了列数字这种说明方法让说明文变得准确科学,还运用了作比较、估计假设、形象描述的说明方法,让说明文变得生动形象。

谁能把这一段话读好呢?请自己大声读一读,等会儿我请同学来读。

朗读体会说明方法和宏伟精巧:我读黑色字,你读红色字;谁能完整地读好,生动形象地将金字塔展现在我们面前。

(三)合作交流、拓展提升

同学们感受到了金字塔宏伟的外形与精巧的结构,那你觉得建造它们的劳动者是怎样的?

勤劳:是的,光聪明还不行,还要靠我们的努力和勤奋去创造美好的明天。

四、比较阅读,体会说明文选材

过渡:勤劳而又智慧的埃及人民是怎样建造起这座宏伟精巧的金字塔的呢?你能在哪里找到答案——4至5自然段;所以第四自然段开头的这句话在文中直到什么作用呢?——承上启下。

1、默读课文4、5小节,找一找文中从哪两方面具体介绍建造方法?我看同学们画的

都很正确,那么你读懂了吗?(运石明确摩擦力;垒石画出草图)

2、金字塔一定是这样建造的吗?还有没有其他的说法?你从哪儿知道?据说。能不能去掉?

(据说:有依据的猜测,这里引用了人类对于埃及金字塔建造的科学猜想。)

3、其实还有许多的猜想。有些猜想很有趣,想看看吗?

出示:有人把神秘的金字塔同变幻莫测的飞碟上的外星人联系起来。他们认为,在几千年前,人类不可能有建造金字塔这样的能力,只有外星人才有。再加上有关金字塔真真假假的神力传说,所以这一说法也日渐盛行起来。

还有人把金字塔与神秘学联系起来,认为金字塔是地球前一次高度文明社会灭亡后的遗产,或者是诸如已经毁灭的人类文明的遗留物。

4、作者为什么要选择课文中的推想,而不是选择老师补充的推想呢?

明确:埃及人民智慧,方法科学准确

总结:是的,建造方法的推想千千万万,而作者选取最能表达自己意图、情感的,让我们体会到了建造方法的科学,埃及人民的智慧。

三、总结升华、

1、对金字塔作者是怎样评价的?请齐读最后一段,说说你的看法。

2、让我一起感受金字塔的宏伟,齐读第一自然段,明确首尾呼应。

3、总结:这就是我们今天学习的说明性文章。相对其他题材的文章来说,说明文给我们的感觉不太生动有趣,但是读了这篇文章,我们就会知道,对于繁多的知识,合理组织说明顺序,就能把说明文写清晰;通过和生活进行比照,巧妙运用说明方法,就能把说明文写形象;类似的说明材料,仔细推敲遴选,就能表达出说明文独有的主题。其实,我们每个人都会写说明文,而且也会写得很好。

四、课外眼神、丰富积累

1、阅读《神秘的埃及金字塔》《另外一本是金字塔的未解之谜》继续了解埃及的金字塔

2、在搜集、处理相关资料的基础上,用这节课学到的说明方法及构段方式,介绍一个世界闻名的建筑。

五、板书设计

15、埃及的金字塔

宏伟精巧举例子

建造方法列数字

作比较

估计假设

形象描述