资料摘要
6 雷锋叔叔,你在哪里教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情,并读出诗歌的节奏感。2.学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。3.调动多种感官参与学习,激发学习兴趣。4.通过学习课文教育学生成为一个像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的
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- 2019-09-27 15:43:47
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- 学校：仙城镇仙门城第二小学
5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标
未知
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关键词：5 雷锋叔叔，你在哪里教学目标
正文
6 雷锋叔叔,你在哪里
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情,并读出诗歌的节奏感。
2.学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。
3.调动多种感官参与学习,激发学习兴趣。
4.通过学习课文教育学生成为一个像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读并感悟理解一些词句;通过有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点:
通过学习课文,教育学生成为一个像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。
教学准备:
多媒体课件及关于雷锋的文本资料。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入新课,激发情感
1播放歌曲《学习雷锋好榜样》,出示雷锋的照片。
2雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。
板书:雷锋叔叔,你在哪里
二、品读诗歌,体会情感
(一)自读感悟,初步体会。
1出示自学要求:
⑴自由读文,思考:雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子。
⑵反复多读几遍这些句子,想想自己知道了什么。
⑶把自己知道的读给或者说给同桌听一听。
2学生自学感悟。
(二)引导想象,交流体会。
1学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想象当时的情景。
(1)从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”,可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难,而雷锋却不怕这些困难。
(2)“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人,十分辛苦的情景。
(3)体会“足迹”和“露珠”的深刻含义:助人为乐的雷锋精神是高尚的,大家牢记在心。
第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3读最后一节,你有什么问题要问吗?
(1)预设:雷锋叔叔已经牺牲了,可是诗的最后却说“终于找到了”,这是为什么呢?(愿意奉献爱心的人都是“雷锋”。)
(2)说说最后一句话:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。
雷锋叔叔时时处处都想着别人,把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗,我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义,那就是希望处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
(三)有感情地朗读和背诵。
1反复朗读,把自己的体会和感受读出来。
2背诵课文。
3完成课后练习,默读“我知道”中的资料。
4读记课后练习中的短语,倡导学生积累词语。
(四)寻找身边的雷锋。
1读文后的学习伙伴的话,想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?
学生联系生活实际自由畅谈。
用这样的句式练习:雷锋叔叔就在我们班级里,你看,我们班的就是小雷锋,我想对他说:“。”
2你想对雷锋叔叔说些什么?
三、拓展阅读,内化情感
雷锋叔叔做的好事数也数不清,在我们生活当中也有许多像雷锋
叔叔这样的人,大家想不想知道更多的故事?赶快到资料城中去读一读吧!
四、自主创编,升华情感
1雷锋叔叔帮过许多人,你能为课文再加上一两个小节吗?(用书上的格式)
2能把你知道的“活雷锋”的故事编写出来吗?
五、板书设计:
溪边冒雨抱小孩
雷锋叔叔小路上踏着荆棘背大娘哪里需要爱心你在哪里就出现在哪里
六、布置作业:
•熟读课文;
•讲给同伴听听
文档信息
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关于本教案的常见问题
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