认识周长含PPT的教学设计及点评

认识周长

教学内容:

教科书第77—78页的例1、例2以及”试一试”和课堂活动

教学目标:

1.通过围一围、量一量等操作活动感知封闭图形一周的长度是它的周长,建立周长的概念,认识周长的意义。

2.能测量物体表面及图形的周长,探索用测量的方法算出图形的周长,培养学生的空间观念和创新意识。

3.经历数学学习的过程,在过程中体验成功,并学会与他人合作。

教学重点:认识周长的意义

教学难点:周长意义的理解教学准备:

教具:多媒体课件;桌布,树叶图片、长方形卡纸各1,棉线;直尺,软尺、磁力棒。

学具:长方形纸片、叶子图形、直尺、软尺、毛线每组1份。

教学过程:

一、创设生活情境,引入课题(4分钟)

1、老师家有一块桌布,今天老师想给桌布镶上漂亮的花边,大家看,老师从这里开始,这样镶对吗?(师演示3种错误镶法)

(1)第一种:先沿一条边镶,第二条边镶到中间去了。

(2)第二种:镶好三条边,第4条边没镶完。

(3)第三种:镶好一周后继续镶。

学生说出自己的看法后,教师告诉学生:到底怎样镶才对呢?谁愿意上台帮一帮老师?(请生上台围一围,演示正确方法。)

2、谈话揭示课题

(1)XX同学,你准备从哪里开始镶?说一说你刚才是从哪里开始镶的?同学们,这个点我们可以把它叫做什么?(生答:起点) (2)从起点开始,围着桌布的4条边镶了一圈又回到这个点,不多也不少。这一圈呀,我们把它叫做一周。原来桌布面一周的长度就是桌布的周长。

(3)周长的知识在我们的生活中会经常用到,今天我们就一起来认识周长。师板书课题:认识周长

二、自主学习,理解周长。

(一)例1:自主学习,理解周长的含义。(8分钟)

1、(3分钟)出示自学要求:(1)读一读:从书中你知道哪些物体表面的周长?

(2)找一找、摸一摸:你还知道哪些物体表面的周长?

(3)说一说:什么是物体面的周长? 2、汇报交流(5分钟)

问题(1):从书中知道了桌布面、树叶面、课本封面、广告牌的周长。(并请生用书上的语言说一说它们的周长)

(2):找一个身边的物体,并用手来摸一摸其表面的一周,模仿书上的语言,说一说什么是它的周长。(请生边摸边说它们的周长,

师强调是物体表面)

(3):引导学生说出物体的周长,就是围图形一周的长度。理解“一周”指从起点开始,围图形边线又回到起点。

三、例2:合作探究、测量周长。(10分钟)

1、研究桌布周长的测量办法。(4分钟)

(1)刚才同学们都理解了什么是周长,现在谁能想办法帮老师量出这块桌布的周长,老师到底要买多长的花边布才够呢?老师这里的工具有软尺、直尺和绳子。

(2)生思考后指名一人上台演示测量方法一:用软尺围。

再抽一方法不同的孩子演示他的方法二:用直尺量了在计算。

方法三:还可以先用线围再测量。

(3)师生共同小结测量的策略。师板书:绳测法、软尺围、直尺量。 2、小组合作,用适当的策略测量树叶和长方形的周长。(6分钟) (1)出示要求:组长组织讨论并记录: 树叶长方形

策略:

结果:

(2)师选择两个组的组长起来汇报测量的策略和结果。

(3)操作结束教师小结:看来求图形的周长可以用到不同的方法,那么再用这些办法时有诀窍吗?

启发学生发言后归纳:曲线型图形用绳测法或软尺围;直线型图

形用直尺量。

四、动手操作,深化认识(8分钟)

同学们不仅认识了什么是周长,还学会了测量和计算周长,真厉害!现在奖励大家玩两个游戏,请坐得最好,表现最棒的孩子来玩游戏。游戏一:围一围。

(1)师拿出课前准备好的钉子板,选两名学生用绳子围两个图形,再沿着它们的周长摸一摸。

(2)同桌讨论:这两个图形,哪个图形的周长长一些?怎样比较?

(3)汇报交流:方法一:用尺量出围图形一周绳子的长度来比较。

方法二:沿着图形的周长数出格子数,再比较。(4)师小结:在格子中确定图形的周长就是看图形周长占可多少个长度单位。

游戏二:摆一摆(练习十八第1题。)

(1)请三名同学上台用8根小棒分别摆出长方形、正方形、三角形。

(2)独立思考:这3个图形的周长是一样长的吗?为什么?

五、巩固练习(6分钟)

1、我来判一判。

2、课堂活动。

(1)生齐读题目:沿着下列图形的周边画一圈。

(2)师引导:沿着下列图形画一圈就是画出图形的什么?(就是画图形的周长)

我们在画周长的的时候要注意什么?(提示:从起点开始,围

着图形边线又回到起点。)

(3)指明生上台指一指,重点讲图3,是整个操场的周长

2、练习十八第3题。

四、拓展练习(2分钟)

在一个长方形的公园里,小猪沿着郁金香花圃走了一圈,青蛙沿着太阳花花圃走了一圈,青蛙觉得他走的一圈比小猪走的路线长,而小猪却不赞同。它们俩到底谁走的路长呢?

五、课堂小结(2分钟)

让学生说说通过今天的学习,在知识、方法等方面有什么收获?