认识长方形和正方形ppt专用说课稿内容

长方形和正方形的认识

酉阳黑水中心小学校:谷福蓉教学目标:

1、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。

3、通过观察、动手和小组合作探索等活动,培养学生的创新思维和抽象思维能力。

教学重点:认识长方形和正方形的特征。

教学难点:小组合作探索长方形、正方形的特征

教学准备:长方形和正方形纸片各一张、直尺、三角板、题单、课件。教学过程:

一、激情导入:猜一猜?

师:小朋友们今天我们班来了两位新同学,猜猜他们是谁?

生:猜。

师:他们是长方形和正方形,你们想认识他们嘛?

生:想

师:那今天我们就一起来学习长方形和正方形的认识(板书课题)。二、新课

(一)看图说一说

师:小朋友们翻开教材64页,观察第一幅图是什么?它的面像什么

图形?

生:长方形。

师:出示长方形图

师:观察第二副图是什么?它的面像什么图形?

生:正方形。

师:出示正方形图

师:除了黑板的面像长方形,方巾的面像正方形,小朋友们能说一说在我们生活中还有哪些物体的面像长方形和正方形吗?

生1:桌子、凳子的面是长方形。

生2:地板砖、粉笔盒的面是正方形。

生3:电视是长方形。

生4:教室窗户的表面是长方形……

师对学生的回答给以鼓励,表扬学生观察的真仔细,再出示自己收集的一些图片给学生欣赏。

2、小结导入:原来生活中有这么多长方形、正方形,其实数学就在我们周围。

师:了解了长方形和正方形,现在我们来看一看教材列1它们各有什么特征?

(二)探究长方形的特征

师:请同学们拿出准备好的长方形纸,按要求操作:(课件出示) 1、数一数长方形有几条边?几个角?

生:长方形有4条边,4个角(师板书)。

2、用直尺量一量长方形的边,你能发现什么?

生1:上边、下边都是9厘米,左边、右边都是7 厘米。

生2:上边、下边都是8厘米,左边、右边都是6厘米。

生3:上边、下边相等,左边、右边相等。

师:出示量长方形的图讲解:上边、下边我们叫做对边,左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等(板书)。(接着出示:你能用折一折的方法验证刚才的发现吗?

师提示先上下对折再左右对折,能发现什么,说明什么?

生:独立操作后上台演示,发现长方形的上下两条边完全重合,左右两条边完全重合,说明长方形的对边相等。

师再用课件演示一边,使学生进一步明确长方形的对边相等。

3、长方形的角有什么特点呢?用我们的三角板去比一比,你能发现什么?

生1:4个角都与三角板(或直尺)的直角相等。

生2:4个角都相等。

生3:4个角都是直角。

接着课件演示,进一步验证长方形的4个角都是直角(板书)。(三)归纳探究长方形的方法和特征

师:同学们,刚才我们用什么方法知道长方形有4条边,4个角的?

生:用数一数的方法。

师:我们又用什么方法知道长方形对边相等的?

生:用量一量、折一折的方法。

师:我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的?

生:用比一比的方法。

师:我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角,用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。(师边总结边课件出示)

(四)合作探究正方形的特征

师:同学们,下面我们用刚才的方法来探究正方形有什么样的特征,好吗?

生:好!

1、(课件出示要求)

探究方式:小组合作交流。

探究方法:数一数、量一量或折一折、比一比。

探究时间:三分钟。

探究内容:①数一数正方形有几条边?几个角?

②量一量正方形每条边的长度,你发现了什么?(折一折:沿对角线对折后再对折)

③用三角板上的直角比一比正方形的角,你发现了什么?

2、小组合作交流。(4人一组,由组长负责)

3、小组代表汇报。

师:正方形有几条边?几个角?用的什么方法?

生1:我们组认为:正方形有4条边4个角(师板书),用数一数

的方法。

生上台演示。

师:正方形4条边有什么特征?

生2:我们组认为:正方形的4条边都相等(师板书),用量一量的方法。

师:除了量一量的方法证明正方形的4条边都相等,还有不同的方法吗?

生3:我们组通过折一折的方法认为:正方形的4条边都相等。

抽生上台演示。

师:正方形的角又有什么特征?用的什么方法?

生4:我们组认为:正方形的四个角都是直角(师板书),用比一比的方法。

师:(对于以上答案都要给予肯定)接着用课件进行演示,进一步验证学生们合作探究的“正方形有4条边,4条边都相等,有4个角, 4个角都是直角”。

(五)总结长方形、正方形的特征

师:同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法,进一步探究了长方形、正方形的特征,谁能完整地告诉大家长方形、正方形的特征?

1、个别学生总结。

长方形:4条边,对边相等;4个角,都是直角。

正方形:4条边, 4条边都相等;4个角,都是直角。

2、师生总结。

3、过渡语:同学们对长方形和正方形有了进一步的认识,老师想考考你们了!大家有没有信心?

生齐答:有!

师:好,请同学们勇闯第一关:旗开得胜,马到成功!

三、能力提升

第一关:谁是小画家

看谁画的长方形和正方形最漂亮?

师对画的好的作品进行展示,给予表扬并请学生说一说通过什么方法画的?

第二关:慧眼识图,眼疾手快!

生比谁分得最快。请个别学生上台分,并说一说怎么分的?对学生的表现给以表扬。

第三关:我会填:(独立思考,在图形中填上正确的数字)比一比谁既快又准确。请学生说一说通过什么方法填的数字,再给以表扬。

四、课堂总结:

1、在今天的这节课里,你学会了什么? 2、表扬获胜的小组。板书设计:

边角

长方形:4条边,对边相等; 4个角,都是直角。

正方形:4条边, 4条边都相等; 4个角,都是直角。