探索规律优质课一等奖教案

找规律(第一课时)

岚槽小学赵明

教学内容:《数学乐园》小小设计师—找规律

教学目标:

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列

规律。

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意

识。

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教具准备:课件、涂色卡、6个矿泉水瓶、颜料、彩色笔(学生准备)

教学过程:

一、创设情境,引出主题—魔法变变变。(5分课件第一页) 1、师:(出示6个装有矿泉水的矿泉水瓶)孩子们,你们喜欢魔术吗?

生:喜欢。

师:今天,老师要给大家变个魔术。大家想不想看?

生:想。

师:孩子们,这里有六瓶矿泉水,请你们来猜一猜今天老师要把水变

成什么颜色的。(指名3名同学回答)

师:我们来看看谁猜得对(变出第一瓶矿水的颜色-红色)恭喜猜对

的小朋友。那第二瓶会是什么颜色呢?请你猜一猜?(指名2-3名同学

说)这一次又是谁猜对了呢?(变出第二瓶矿水的颜色-绿色)下一瓶又会是什么颜色呢?(指名猜)这一回我们来看看谁猜得对。(变出第三瓶矿水的颜色-红色,叫一名学生来做助手)第四瓶又会是什么颜色呢?谁来猜?(指名说)和他想法不一样的举手,究竟是红色的呢还是蓝色的呢?我们一起来看。(变出第四瓶矿水的颜色-绿色)接下来一瓶会是什么颜色?(指名说)同意的请举手,不同意的举手。又有两种意见,我们一起来看。(出示第五瓶矿泉水)猜对的小朋友老师真为你们高兴。下一瓶又会是什么颜色呢?(指名说)同意吗?一起来看看。(出示第六瓶矿泉水)(学生一起喊出来,绿色绿色)

师:老师发现一开始有的小朋友猜错了,到后来都猜得越来越准,你是怎么猜的吗,能告诉我吗?(追问学生说出猜对颜色是根据他们出现的规律来猜的。)

课件第二页

师:对,像这样的排列我们就说是有规律。(板书规律)生活中像这样的事物有很多,你们想找出他们的规律吗?这节课我们就一起来找规律(板书加上‘找’字并齐读)

设计意图:利用变魔术来引出主题,引起学生对将要学习的知识的好奇。

二、探索交流,解决问题

1、教学例1

教学例1

课件第三页1、规律之“重复”

师:六一儿童节就要到了,小朋友们在开联欢会,他们把教室布置得很漂亮,请小朋友们仔细观察,手中的学习卡片,和小组同学讨论讨论画面中哪些是有规律的排列?(老师举手示意)

生:a.小旗有规律b.小花有规律c.灯笼有规律d.小朋友的排列有规律

师:孩子们真会观察,发现彩旗、彩花、灯笼和人都有规律。我们先来看看彩旗吧。【课件第四页】他们的排列有什么规律?(会有很多孩子举手)有想法的同学真多,把你的想法和小组内的交流交流吧!

师出示彩旗,并帖在黑板上。

(1)汇报结果

师:好,同学们请停止讨论,哪一位聪明的小朋友来给大家说说彩旗的排列规律呢?

①生:一面黄旗和一面红旗重复出现;

师:哦,你说的非常好,彩旗的排列规律是一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗按这样的顺序依次重复出现的。(板书:依次重复出现)

师:那么哪位同学可以把重复的部分圈出来吗?(学生上来圈)生:上来圈

师:让我们一起来看看屏幕,检查他圈对了吗?(点课件)生:对了!

师:还能继续往下圈吗?(叫学生上来圈)

生:圈完

师:大家都同意吗?

生:同意!

师:从彩旗的排列当中你能发现是那些颜色的彩旗组成一组在重复排列吗?(为一组)

生:黄色彩旗,红色彩旗

师:你能完整的连起来再说一说吗?

生:一面黄旗、一面红旗为一组(引导学生,指板书,组成一组依次重复出现的)

师小结:像这样一组一组的依次重复出现,我们把它叫有规律的排列,

点评:同学们不仅找到了彩旗排列的规律,还能把规律完整的说出来,真了不起!

(3)找规律(将剩下的按照这样的方法圈一圈、说一说)过渡:刚才大家还提到了彩花、灯笼、小朋友的排列有规律,请你从中选择一种,找一找规律,并圈出重复的部分。请看桌子上的学习卡片,让我们找一找,圈一圈吧!

师:把你找到的规律在你的小组说一说(巡视,规范语言)引导语言,如我选的是灯笼,它的规律是一个红灯笼两个蓝灯笼组成一组依次重复出现的。

课件第五页

(三)、寻找规律

小花灯笼及小朋友的规律。

师:刚才大家还提到彩花、灯笼、小朋友的排列也有规律,你们能不能从中选一种,找一找规律,并圈出重复的部分,行吗?

小组讨论两分钟后

师:同学们请停止讨论,让我们先来看看小花的规律,有哪一位勇敢的小朋友来给我们讲讲小花是按什么规律排列的。

生:小花是一朵红花一朵紫色的花为一组重复排列的。(课件出示:圈出每一组)

师:说得怎么样?生鼓掌。

师:接下来赵老师还要找一位聪明的同学来说说灯笼的排列规律,让我看看谁愿意来。

生:灯笼的排列规律是一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列。(课件出示:圈出每一组)

师:说得怎么样?生鼓掌。

师:为什么给他掌声?

生:因为他说得很好。

师:观察很仔细,表达很清楚。

师:再回到之前讲的彩旗,它是一面黄色一面红色,【手指指向课件】请同学们观察观察灯笼的规律和彩花、彩旗的有什么不一样?

生:彩花和彩旗都是两个一组,灯笼是三个一组。

师:真是火眼金睛,是啊,一组的数量不同。(板书:一组的数量不同)

课件第六页

师:还有小朋友的排列规律,谁愿意上来说一说。

生:小朋友的排列规律是一个男孩一个女孩为一组重复排列。

师追问:是这样吗?(课件演示圈组)

师:除了从男同学开始看,还有别的吗?

生:我从女同学开始看,是一个女同学和一个男同学为一组重复排列。

师:这样可以吗?

生:可以,

师:我们来看看(课件演示)既可以从男同学开始观察,也可以从女同学开始观察。

课件第七页

归纳总结找规律的方法。

师:想想刚才我们找规律时,是按什么方法来找到规律的?

生:一组一组圈起来。

师小结:了不起!他们说出了找规律的重要方法,那就是找准重复出现的一组,尤其是第一组,第一组看清楚了,后面的都是重复排

列。但是老师想告诉大家,咱们找规律的目的是为了利用规律解决一些问题。现在我们看谁会找规律,并用好规律。

课件第八页

三、巩固应用,内化提高

师:孩子们,这次联欢晚会为我们准备了丰富多彩的节目,想不想知道有哪些节目?

生:想。

师:好,那我们一起来加入吧!

1.猜一猜。

2.涂一涂。

3.玩一玩-接动作游戏

(1)老师做示范:同学们先看看赵老师做的动作的规律是什么?拍手,拍手,拍桌子,拍桌子。轻轻拍(配音乐“洋娃娃和小熊跳舞”)暂停音乐

师:我做的动作有规律吗?

生:有。

师:规律是什么?

生:拍手,拍手,拍桌子,拍桌子为一组,重复排列。

播放音乐,请同学们随着歌曲跟老师一起做动作。(电脑播放歌曲,师生共同做有规律的动作)

(2)师:你们能自己创造动作的规律吗?可以小组合作。( 学生思考一分钟)

学生展示,其他同学跟着做。

生1,生2,生3展示。

活动二:猜猜星星后面藏着什么?【课件九页】

活动三:找出错误的规律图形【课件十页】请同学上来指活动四:想一想根据规律后面是什么颜色?【课件十一页】

四、欣赏规律。【课件】

过渡:孩子们,刚才同学们创造了动作的规律。我们发现不仅图形有规律,动作也有规律。那么像这样有规律的现象在生活中到处可见。请欣赏生活中的规律。(播放生活中的规律)

五、创造规律

师:刚才我们欣赏了生活中有规律事物,美吗?

生:美。

师:那你看看这些花美吗?【自己准备的卡纸花】

生:不美。

师:你能让它们变美吗?

生:能。

师:好。请你想一想,按怎样的规律涂色,让这些花变得漂亮?先思考,再动笔涂一涂。

(学生动手涂色,播放音乐)

作品展示,说说你在设计中,运用了哪些规律.

课件十二页

六、学生谈收获。

师:通过今天的学***家都学到了什么?

生1:我学会了找规律。

生2:生活中有很多有规律的排列。

生3:我知道了一组一组重复排列就是有规律。

…

师:很高兴看到小朋友都有收获。老师希望小朋友能把这节课的收获带到生活中,在生活中收获更多,发现更多更美好的事物,好吗?

板书设计:

找规律

()为一组,重复排列。