12 坐井观天教学设计第二课时

《坐井观天》教学设计

贵港市覃塘区樟木镇中心小学阮少茹

教学总目标:

1、随文认识“沿”、“际”“信”三个生字。正确、工整地写好“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”八个字。

2、理解并掌握“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”词语的意思。

3、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

4、使学生懂得学习、做事、学本领都要站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学重点:

随文认识“沿际信”三个字,并能正确理解掌握“井沿无边无际”词语的意思。重点指导写正确“沿”和“还”的笔画和笔顺。

教学难点:

抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发,并明白寓意:懂得学习、做事、学本领都要站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。”

第一课时

教学目标:

1、随文认识“沿”“际”“信”等10个生字。

2、理解并掌握“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”词语的意思。

3、指导读好青蛙和小鸟的对话。

教学重点、难点:

1、准确理解并运用“沿无边无际”。

2、指导读好青蛙和小鸟的对话。

一、课前活动

1、背识字4的成语。

2、背课外积累的成语。

[ 设计意图]复习旧知,可以巩固学生的已学知识,充分调动学生的学习积极性。由旧知到新知的过渡,既检查了学生对成语积累的掌握,也开启了本文的学习。二、欣赏动画故事,感知故事大意

欣赏动画故事《坐井观天》,说一说:故事中出现了哪两个小动物?这个故事的名字叫什么?

[ 设计意图] 充分调动学生视觉、听觉感官,对故事的大意有初步的认识。

三、随文识字,拓展积累。

1、比一比:沿——铅、船

2、积累:井沿就是井的边,碗的边叫()河的边叫()。

[ 设计意图]紧扣文本,进行随文识字。有利于学生联系上下文,理解字义。通过形近字字形比较、组词区分,加深学生的识记。从本文的词语理解,学生进行拓展,积累了课外词语。

四、练习对话朗读。

小鸟站在井沿上,大家跟它打声招呼吧......

[设计意图] 创设情境,指导学生进行对话朗读。

五、随文识字,展开想象说话练习

1、理解“无边无际”的意思。

2、小鸟为什么这样认为呢?想象:它飞过那些地方呢?

出示:小鸟飞啊飞,飞过。

[设计意图] 《新课程标准》中明确低年段的阅读要求,在阅读中积累词语,借助读物的图画帮助记忆,并由此展开想象,感受语言的优美和节奏。所以此环节紧扣文本,进行随文识字。有利于学生联系上下文,理解字义。深入理解字义,了解构词规律,并进行课外积累。其次,激发学生表达的欲望,培养学生口头表达能力,并由此练习引发学生主动思考,调动学生课内外经验,用语言记录生活。培养学生留心观察生活的好习惯。

[ 以上课堂实践达成目标]

1、随文认识“沿”“际”“信”等10个生字。

2、理解并掌握“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”词语的意思。

3、指导读好青蛙和小鸟的对话。

[完成效果] 随堂观察、课后检查

课后实践

一、我会读。(★★★)

请大声地读一遍成语故事给家长听,请家长评一评,你读得怎么样。

评价标准:

朗读小能手:读准字音,不错字,不添字,不漏字。

朗读小明星:读通课文,不拖音,停顿恰当。

我是_______________★

[ 设计意图]对课堂上所学进行巩固,熟读课文是一种很好的方式。对二年级学生来说,能在初步理解课文大意的基础上读好书,分为两个标准,一是读准,二是流利。以此为基础,循序渐进,逐步训练学生读好书。

板书设计: 12 坐井观天

青蛙(井里)小鸟(井沿)

第一次对话:②、③

第二次对话:④、⑤

第三次对话:⑥、⑦