三位数的加法优秀课堂实录

三位数笔算加法

教学内容:P44例1、例2,P45课堂活动1、2、3,练习七1题。教学目标:

1、会用竖式计算三位数的加法。

2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的计算方法和计算过程。

3、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点:目标1、2。

教学难点:目标2。

教具准备:实物挂图(课件)、课堂练习本、计数器等。

实践探索单:三位数笔算加法

1、复习,口算:160+220= 430+340= 320+150=

140+240= 550+110=

2、例1两种笔一共多少支?︱ 3、例2、丰收小学共有多少人? (1)算式:|丰收小学学生人数表

|

(2)说说怎样算的?|男生: 433人

|女生:418人

|列出算式:________ |竖式:写竖式注意什么?计算时注意什么?

教学过程:

一、自学,复习:

实践探索单:1、复习,口算:160+220= 430+340= 320+150= 140+240= 550+110=

二、助学

例1

1、学校买了一些文具回来,师出示例1的主题图。读题,观图。

2、学生看图后说出钢笔有220支,铅笔260支。

3、师问:两种笔一共有多少支?该怎样列式?你是怎样计算的?

4、小组活动:学生独立列式计算,再和同桌的说一说怎样计算。(实

践探索单)

5、汇报(2个小组以上):

师指名说算式,你是怎样算的,根据学生的回答,再板书。

220+260=480(支)

⑴、2大盒加2大盒,得4大盒,2小盒加6小盒得8小盒,就是

480支;

⑵、2个百加2个百得4个百,2个十加6个十得8个十,就是480;

⑶、200+200=400,20+60=80,400+80=480;

⑷用竖式计算:220

+260

480

三、导学

例2

1、师出示例2表格,让学生看懂表格说出题意。

2、学生独立列式后,先估算一下,这个学校大约有多少人,生选择适合自己的方法进行计算。(实践探索单)

3、指名上台板算竖式:433+418=851(人)

433

+418

851

4、议一议,让学生从各自的感受中,归纳一下竖式计算应该注意什么?

①相同数位对齐;

②从个位加起,个位相加满十,向十位进1。

三、推学

(一)巩固达标单:

计算

306+405= 444+338= 356+237=

(二)课堂活动:

1、P45—1题,看图填数。学生独立填写在书上,再集体评讲。

2、P45—2题,生先看统计表,然后在作业本上写竖式计算。

3、课外作业:P46—3题,生看懂图意,做在作业本上。

四、课堂小结:

这节课我们学习了什么?要注意什么?

板书

三位数笔算加法

例1 220+260=480(支)

例2 433+418=851(人)

433

+418

851

教学反思:

本课教学由复习整十整百的口算加减法开始,巩固了竖式计算中数位对齐,从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。一、实践探索单。在新课教学中我创设了实践探索单,提出问题,让学生课前预习新课,培养学生自主探索算法的精神。巩固旧知,为学习三位数进位加法作下铺垫。接下来的试一试需要解决新的问题,在计算中体会个位满十向十位进一,相同数位对齐。让学生先独立思考计算再交流。学生通过自主探索学会了进位加法的计算,同时也体会到了成功的喜悦。在这里教师还及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同,从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位满十就向前一位进一”。二、书本与生活相联系,让练习更丰富。在习题的设计上,我安排了竖式计算、改错,连一连,还有解决问题,通过计算很快发现错误原因,再进行改正,有利于强化学生对进位加法特点的认识。在练习的最后安排了填方框里的数,学生根据进位加计算的方法能较快完成正确的竖式。教学效果较好。