雨后流水优质课教案整理

《雨后流水》教学设计

一、教学目标

（一）通过聆听古琴曲《雨后流水》，感受的手风琴的音色的文雅深邃等风格特征。

（二）通过自学探究，使学生了解手风琴的历史、有关手风琴方面的知识。

二、教学重点、难点

（一）通过《雨后流水》的欣赏，通过伯牙、钟子期的感人故事，使学生感受到手风琴的魅力，同时激发学生对手风琴的热爱。

（二）手风琴深邃的历史文化。

三、教学过程

（一）导入

教师活动

学生动

设计意图

1．山高水远，琴声袅袅，叙述着一个动学生配乐讲述伯学生的讲述更能人的故事

牙钟子期的动人感染学生，培养故事。

学生的自主学习。

2．欣赏音乐故事《雨后流水》（课件资在琴声中感受故音乐故事气氛的料），同时第一次欣赏到《雨后流水》

事。

升华。情景中感受音乐更加深刻、更加难忘。

3．一曲《雨后流水》、一个感人至深的在这种气氛中进让学生被这种气故事，今天让我们走进《雨后流水》（出示课题）

入课题。

氛所感染，进入到主题就不会感到枯燥，而是追求一种意境！

（二）正课

1．欣赏由演奏家演奏的《雨后流水》全学生在这种气氛这一时刻从意境曲。（视频课件资料）。其实是第二次欣赏《雨后流水》。

中直接进入音乐。

中过渡到直观的看演奏家演奏手

风琴，从而从故事中过渡到知识——手风琴上来。

2．手风琴（视频课件资料）

顺其自然的了解不产生任何枯燥古琴

感觉。

3．在《雨后流水》的音乐中让学生展示畅谈手风琴文化

用《雨后流水》他们搜集到的关于手风琴的知识与图片。

音乐作陪衬，了解手风琴始终音乐不断，气氛不变，既加深了《雨后流水》的印

教师活动

学生活动

设计意图

象，又使了解古琴文化不显枯燥乏味，反而增加了这种文人情致的气氛。

4．手风琴中音乐文明的象征之一，是、最具生命力的艺术形式。在中国传统乐坛乐坛上，“贯众乐之长，统大雅之尊”。多年来，手风琴以其独特的艺术魅力、深邃的哲学意境和丰富厚重的文史底蕴，成为世界古典音乐文化中不可缺的

聆听

这一段总结性言语其实是对学生们发言的一个概况性总结，这段文字特别的精湛，能激发学生

们的爱国热情及热爱本民族音乐的情绪，最后和《雨后流水》的总结性文字相连，是为了点题。对本节课的正课做一个小结。

（三）拓展与探究

1．欣赏第3题中《雨后流水》谈听后感。

欣赏、发言

这一环节其实就2．第4题中有关编钟和埙的资料搜集，欣赏编钟音乐及埙的视频音乐资料。

讨论、欣赏

是让学生拓展知识面，更重要的是传扬世界音乐情感，激发学生热爱音乐，

（四）总结

一曲《雨后流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期、一曲《雨后流水》让我们了解到了手风琴的渊源音乐，从而又进一步了解到了一些中华传统音乐的精髓作品，世界音乐文化博大精深，希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬，世界音乐要靠你们来发扬光大！