1.历史悠久的家乡教案评析

《历史悠久的家乡》教学设计

定州市翟城小学 李伟宏

教学目标：

知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性。热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化，有探究兴趣。感受中华文明的悠久历史。

能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料，整理资料，分析资料，运用资料的能力。

态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情。使学生具有民族自豪感和爱国主义情感。

教学重点：河北省的名胜古迹

教学难点：名胜古迹的内涵、文化价值及学生情感的激发。

教具和学具：课件

教学过程：

一、

创设情境，导入新课。

师：同学们，大家喜欢听歌曲吗，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲《我的家乡在河北》，咱们一起欣赏吧！

（设计意图：用大家都喜欢的歌曲导入新课，能激发学生极大的兴趣，提高学生的积极性）

生：欣赏歌曲。

二、讲授新课

师：这里有秀美的太行，俏丽的燕山，广袤无垠的大草原，我们的家乡多么美呀！这么美的地方是河北。看这就是我们河北的行政区划图，从地图上认识一下河北吧！对于我们的家乡河北，你还有哪些了解呢。

生：河北位于中国的东部偏北，东临渤海，环绕这北京这个全国的心脏，全国有两个直辖市在河北境内。

生：我知道我们河北简称“冀”，“

冀”有“希望”的意思，河北简称为冀，就是说河北是充满希望的地方。

生：河北又称燕赵大地，因为战国时候的燕国与赵国都位于河北省境内。燕国在河北的北部，赵国在河北的南部，因此，河北又称燕赵大地。

师：我们一起来看看战国七雄的图片，共同学习“燕赵大地”名称的由来。

生：河北还有很多的特产，很多的风俗文化，很多的名人呢！

师：你们对河北了解的真多呀！今天我们就先来了解家乡河北的名胜古迹。大家交流资料，合作学习。老师课前让同学们对家乡的名胜古迹进行了广泛的了解，你们还搜集了很多资料，你们愿意把搜集到的资料与大家共享吗？下面就请大家把搜集的资料拿出来，与大家分享吧！现在大家结成

小组，互相交流一下。来，跟大家打个招呼吧！下面把你们搜集到的资料相互交流一下。一会儿咱们看看哪个小组介绍的最精彩最吸引人，让大家流连忘返。好啦，就让我带着大家一起去旅游吧！

教师出示图片，学生逐一介绍，当个小导游！

长城、赵州桥、沧州铁狮子、承德避暑山庄、武灵丛台、山海关、隆兴寺、保定古莲池、定州塔．．．．．．

（设计意图：通过让学生当导游，介绍名胜古迹，激发了学生的热情和积极性，学生争先恐后的表现，活跃了课堂气氛）

看来你们介绍的都太精彩了，真是不分上下，听了你们的介绍，咱们在座的同学是不是都特别想去家乡的名胜古迹游览一番？那么听完了大家的介绍，你的心里又在想什么呢？是不是为我们的家乡感到骄傲和自豪呢？

河北不仅有引以为豪的名胜古迹，还有杰出的名人，多样的风俗，以后我们会一一学到。最后，老师建议大家将本节课收集到的资料装订成册，做成一本书，还可以给这本书起个好听的名字，方便以后随时翻阅，这样好吗？

（设计意图：这样的结尾，可以很自然的衔接下节内容，建议大家把资料整理装订，使同学们认真对待自己的劳动成果，并有一种会写书的感觉，增强了学生的自信心和自豪感）

三、

作业

四、

板书设计

历史悠久的家乡

燕赵大地 家乡的

我的家乡 名胜古迹

骄傲 自豪

五、

教学反思

本节课通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡的名胜古迹，在这个过程中，使学生了解河北是中华文明的发祥地，他积淀了丰厚的文化遗产，从而引导学生爱家乡，增强对家乡的自信心，自豪感!