歌表演　 我的家在日喀则教学设计和教学实录

《我的家在日喀则》教学设计

授课时间：2018年4月23日

授课教师：高生财

教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“哎萨哎萨马乃拉”

“哎萨哎萨哎尼拉索”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

学情分析：二年级学生年龄相对较小，性格活泼开朗，对未知事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但创造能力以及对音高的把握上还需提高和加强。

教学目标：

1．认知目标：

（1）能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受藏族人民热情奔放的性格特征。

（2）初步感受西藏的风土人情和音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

（1）初步接触藏族踢踏舞，学跳四个踢踏舞动作，能准确地-1-

用打击乐器为歌曲伴奏。 （2）通过节奏歌词创编和舞蹈动作创编，激发学生的想象力，培养创造能力和表现能力，丰富学生丰富的音乐感受。

3．情感目标：

从《我的家在日喀则》到《我的家在深沟村》，在学生情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对对藏族歌舞艺术和家乡的热爱之情。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，以跳舞形式表现自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教学方法：情景导入法、听唱法、动作演示法。

教具准备：多媒体课件 电子琴 打击乐器

教学过程：

一、情境导入：

1.师：今天我们要去一个美丽的地方，那里有著名的布达拉宫，和世界上最高的山峰，你们知道那是哪里了吗？（多媒体出-2-

示西藏风光和一段西藏舞蹈）。

2．师导言：西藏的人民能歌善舞又非常热情好客，我们今天就学唱《我的家在日喀则》

二、歌曲学习。

1.初听歌曲，思考: 请仔细听歌曲中都唱了些什么？

师介绍：“日喀则”读ka，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“哎萨哎萨马乃拉”

“哎萨哎萨哎尼拉索”是藏族歌曲中的衬词。

2.学习节奏：歌曲中出现的二拍子节奏型

（1）

X - ｜X X｜ X X X X︱(黑板书写）

嗒 - ︱嗒 嗒︱

嗒嗒 嗒

嗒︱

X X.X ｜X. X ｜

嗒 嗒.嗒︱嗒. 嗒︱

（2）X

X

X

X |

X

X |

（

课件出示

）

小

鸭

小

鸭

│

嘎

嘎

X X X X | X X |

我的 家在 哪

里？

就在 日喀 则

呀，

3.难点解决：学唱第二部分长音处。

（1）这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师弹奏-3-

七拍长音处）

（2）请你数一数这个长音一共有几拍？完整唱这一句，学生打拍子跟唱。 4.学唱歌曲

（1）教师教唱，学生跟琴唱。

（2）学生跟着琴唱一唱歌词，引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。

5. 师生完整演唱歌曲。（用打击乐器、拍手和拍肩来伴奏、弹舌音来模仿。）

三、创编歌词和舞蹈。

1.师生编歌词合作唱。（师问生接唱，生编歌词唱）。

2.师介绍藏族踢踏舞：藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“夏桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。

3. 学习藏族踢踏舞动作。（想不想学跳藏族踢踏舞？）

（1）观看视频，感受藏族踢踏舞的风格特点。

（2）结合视频，教会四个藏族踢踏舞动作。

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A.教师讲解做示范动作，学生认真听讲,注意观察模仿。

B.教师纠错，指导学生练习。

4.观看视频模仿或创编踢踏舞动作，跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳。

四、课堂小结

今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐和舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“带冒希”相互道个别吧，扎西得勒！

板书设计：

我的家在日喀则

歌曲中的二拍子节奏型：

X - ｜ X X｜ X X X X ︱

嗒 - ︱嗒 嗒︱

嗒嗒 嗒嗒︱

X X. X｜ X. X ｜

嗒 嗒.嗒︱嗒. 嗒︱

-5-