6 平安回家教案推荐

苏教中图版小学品德与社会三年级上册

6 平安回家

淮阴师范学院第一附属小学 康

泉

教学目标

1.以自主合作的方式，通过参加应聘、角色扮演、现场演练等体验活动，引导认识常见的交通安全标志，了解基本的交通规则，知道交警常用手势的含义。

2.树立自觉遵守交通法规的意识，培养自我保护意识和珍爱生命的情感。

3.通过课前和课后的小组调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

教学重难点

以调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，悟情悟理，从而树立自觉遵守交通法规的意识，培养自我保护意识和珍爱生命的情感。

教学准备

1.多媒体网络教室、希沃课件；

2.交通工具头饰、3m*3m的十字路口喷绘、交通安全飞行棋、手转红绿灯、常见标志牌等；

3.交通警察的帽子、白手套等；

4.师生共同搜集交通安全用语；教师准备交通警察指挥手势视频，并提前学习几种常用手势。

教材分析

《平安回家》是苏教中图版品德与社会三年级上册的第6课，它以学生的社会生活为主线，关注学生上学途中遇到的生活情境，让孩子认识到安全的重要性，从小就养成自觉遵守交通规则的好***安出门，平安回家；也引导学生珍爱生命，为自己、家人、他人和社会负责。

学情分析

无论是教学设计，还是真实课堂，抑或随机生成，一切的基础都是学生的真实学情，这是一切设计的依据。

本校的三年级学生，由于身处城市中心，他们对于交通标志、交通规则知之不少，交通意识也较强。但调查中发现，部分学生缺乏自我控制能力和遵守规则的意识，每天上学、放学，学生又必然要与交通打交道，的确存在着一些安全隐患。因此，学习遵守交通规则、学习有关的交通知识、学习一些保护自己的出行经验是与他们生命相关的，对三年级学生有很大的帮助。

本节课，我抓住中年段学生的心理和生理特点，尊重他们已有的生活经验，以自主合作的方式，通过参加应聘、角色扮演、现场演练、调查、访问、体验、游戏等体验活动，全面调动学生参与学习活动，悟情悟理，从而树立自觉遵守交通法规的意识，培养自我保护意识和珍爱生命的情感。

品德课程一直强调社会性和生活性，现在我们的课程名称改为了《道德与法治》，但其本质不会改变。社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对中年级学生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，能够起到更好的教育效果。

作业设计

一、课堂闯关作业设计

二、课后拓展作业设计（任选其中一题完成）：

主要指由课内延伸到学校、家庭、社区的实践活动，以达到“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促实践”的目的。

1.课后小调查

（1）我们还要遵守哪些交通规则呢？请同学们课后通过各种途径去了解。

（2）小组合作完成小调查，了解同学们觉得生活中哪些交通规则容易被忽视或不容易做到，根据调查内容制作一份“我为自己打call卡”。

2.动手做一做

（1）在回家的路上，留心观察还有哪些需要我们注意的交通标志，可以画一画，说说它们在提醒大家什么。

（2）收集平时在生活中看到的交通安全用语，有创意地写（画）下来，贴在我们学校的布告栏里，提醒其他小朋友，为宣传交通安全守规则做点儿事。

板书设计

6 平安回家

遵守交通规则

交通标志我认识

交警手势大家学

安全标语齐宣传

教学过程

一、回顾生活 揭示主题

小朋友，今天早晨你是怎么到的学校?（学生根据真实生活交流）

同学们有的步行走到学校，还有的是坐汽车、公交车或者电动车来的，我们真是生活在一个庞大的交通王国里啊，各种车辆川流不息。每天都要穿越马路上学、放学，怎样就能确保自己的安全呢？（学生交流）

总结：是的，只有每个人都遵守交通规则，才能高高兴兴上学，平平安安回家。今天我们就一起来交流这样一个话题：平安回家。（板书： 6平安回家）

来，让我们一起去交通王国看一看吧！（出示图片与视频）道路上车流不断、时常拥堵、事故频发，看来最近啊，交通王国遇到了一些小麻烦，急需招聘一批志愿小交警，帮助维护交通秩序，你们想参加应聘吗？坐得端正的同学，应该是最希望拿到志愿小警察准考证的同学吧！来，打开抽屉，发现了吗？先放回原处，待会竞聘表现出色的，可以为自己加☆！（观看视频和图片，说感受）

【设计意图】“参加招聘”是贯穿课堂始终的一条线索，它抓住中年段学生的心理和生理特点，尊重他们已有的生活经验，以自主合作的方式，通过参加应聘、角色扮演、现场演练、调查、访问、体验、游戏等体验活动，全面调动学生参与学习活动，悟情悟理，从而树立自觉遵守交通法规的意识，培养自我保护意识和珍爱生命的情感，将引领孩子们在交通王国里一路快乐前行。

二、自主体验

悟情悟理 活动一：笔试环节——交通标志我认识

首先我们要通过的第一关笔试环节的考核。（板书：交通标志我认识）

1.交通标志是不会说话的朋友，给我们爱的提醒。瞧，熟悉吧，这些都是我们上学路上经常看到的交通标志。（学生回顾自己上学路上的情况）

2.这些交通标志朋友想对我们说什么呢？下面啊就请所有应聘者打开平板，接收题目，完成连一连。（学生在平板上完成习题并提交）

后台显示，很多多考生满分通过了笔试，可真厉害，请为自己加1颗五角星。（在“交通王国招聘卡”上为自己加星）

3.你是怎么认识这些标志的呢？（小组交流后全班互动）

同学们在生活中留心观察，有的还搜集了一些常用的的交通标志。谁来和大

家分享一下：它是什么样子的，在提醒我们什么呢？（分享自己制作的标志）

4.这么多标志，我们都怎么记住它们呢？谁有好方法？（交流）

我们一起来看看是不是这样？（出示3种颜色分类后的交通标志大图），原来通过颜色就可以辨别呀，我们一起拍手读这首儿歌，在心里记住他们。

警告标志黄与黑，前方危险要注意。

指示标志蓝与白，行驶遵照指示来。

禁令标志红与黑，严格遵守不犯规。

总结：谢谢你，今天老师也长见识了！大家真是生活中的有心人，留心观察，爱动脑筋，善于总结，真了不起！奖励每个小队一副交通标志飞行棋（出示“交通安全飞行棋”），希望你们课间玩的开心。

5.同学们，住在交通王国新小区里的小朋友们有问题要请教你们呢——这是一道附加题——他说呀，我家门口许多地方暂时还没有交通标志的指引，我该怎样安全过马路呢？谁来帮帮他们？（学生交流后回答）

总结：谢谢你们，为新区的小朋友解决了一个难题，答对的同学为自己再加上1颗五角星吧！（学生为自己的“交通王国招聘卡”上为自己加星）

总结第一关：祝贺大家顺利通过了招聘考试的第一关，难度还在增加，挑战持续升级，你准备好了吗？

【活动一设计意图】课本上出现的八个交通标志，其中有几个是孩子们不常见到的，拓展里出示的和孩子们分享的几个交通标志就是学校附近的路上经常出现的，能更激发孩子们认识交通标志的兴趣，激发他们主动学习的愿望，也为后面的画一画提供更多的素材。

让学生以“我来帮帮你”的方式解决一些生活中常见的交通小问题，高举的小手证明他们多么积极地参与在这一切学习活动中。

活动二：实践操作——交警手势我会做

第二关是实践操作题（板书：交警手势我会做）

你们知道吗？做合格的交警可不容易呢，不管是烈日炎炎，还是寒冬腊月，总要在马路上指挥交通，用汗水换来大家的平安！咱们先来看一段录像，看看交警叔叔是怎么做的，所做的指挥手势是什么意思？你也可以跟着学一学、做一做。

1.对照视频学习交警手势（学生观看视频，师生一起学做手势）

2.看起来真不容易啊，好多同学手忙脚乱了，我也是。交通手势主要有八种，

今天的考核内容啊是这两种常用手势，给大家两分钟准备时间，根据要求作出正确手势。这一轮需要团队的合作，小组内先练习，组员们互相帮忙，待会儿每个小队请1位代表上台接收终极考核。（小组内练习、纠正）

3.请接受考核的小队代表上台。（表演，集体观看、纠正、学习）

总结：大家学得非常认真，不放弃每一次学习的机会，这么短的时间就学会了，真不简单！祝贺你们顺利通过第二关的考核，每人得到2颗五角星。（学生为自己的“交通王国招聘卡”上为自己加星）

总结：看来平安回家还需要我们读懂警察手势，自觉遵守交通规则呀！

4.颁发奖章、就职宣誓

得到三颗星或三颗以上的同学，祝贺你们顺利通过了志愿小交警的考试，光荣地成为了一名实习小交警，请戴上神圣的徽章。（学生们自发为自己鼓掌）

【活动二设计意图】学交警手势这一环节我选择了师生集体模仿、小队代表接收考核的方式，让所有孩子观察视频、图片及说明并作出相应的动作，孩子们学得很认真，在后面的表演中自然很精彩。

游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。通过角色扮演，寓游戏于教学活动中，既培养了学生的合作精神，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了交警叔叔的辛苦，更在心里记住了要遵守交通规则。这样的设计，使导行真正落到了实处。

活动三：进入实习——宣传标语我来写

再次祝贺大家，光荣地成为了交通王国的一名志愿小交警，接下来，我们将进入实习期。交通王国安排你们首先在宣传科实习，向广大市民做好交通安全的宣传工作。（板书：宣传标语我来写）

1.同学们，平时你们在生活中看到过哪些交通安全宣传用语啊？（交流）

2.大家的准备工作做得真棒！老师也收集了几条与你们分享，一起来读一读！

3.你们能自己设计安全用语吗？贴上墙！（分组设计，写下来呈现、交流。）

【活动三设计意图】品德与社会是以儿童的社会生活为主线，让学生用自己的眼睛观察社会，用心体会社会。本环节的活动尝试让学生的眼界可以真正地走出课堂，到日常生活中去认知和学习，把搜集的资料汇报给大家看，培养学生搜集整理资料的能力、小组合作、动手创新的能力。

活动四：实战模拟——站上马路我指挥

最后，让我们这群能干的小交警走上马路试一试吧——

1.第一次尝试表演

这是一个闹市区的“十字路口”（铺下3m*3m的十字路口喷绘），瞧，有行人有自行车、小汽车、公交车，有的想直行有的想左转；有的忙着上学有的忙着上班，都很急吧，别愣着了，快出发吧！

哎呦，你怎么不敢走了......这两辆撞起来了，快停车，怎么办呀？

（表演的学生戴上头饰，表演后说感受；其余“小考官”各抒己见）

2.第二次模拟游戏

现在我们听从考官们的建议，在“十字路口”设置红绿灯会怎么样呢？有小交警指挥又是什么样呢？谁愿意帮忙？（一生扮演交警、一生转红绿灯，）

3.两次对比，说明了什么？

总结：同学们，有了完善的交通设施，人人遵守交通规则，听从交警指挥，一切都井然有序起来了。

三、总结收获 生活导行

1.今天我们一起熟悉了交通标志，看懂了交通警察的指挥手势，了解了一些简单的交通规则。在你们的共同努力下，交通王国又恢复了往日的秩序，小学生们也在你们的守护之下平安回家了，谢谢大家。（为自己鼓掌）

2.

交通王国的旅行暂告一段落——

回家后，同学们还可以小手拉大手，和爸爸妈妈一起加入我们“淮师一附小家长志愿者”的队伍，用学到的知识疏导校园交通，为同学们的安全保驾护航。

回校后，还可以向同学们推荐“我为自己打call”卡，让大家和你做得一样好！

3.最后让我们边拍手边齐唱，结束今天的旅程，平安回家吧

——

【设计意图】教材本身就是开放的，品德课程的学习是快乐的。在本课结束中，我们一起看着板书回顾了本节课的“交通王国竞聘之旅”，巩固了所学知识，明确遵守交通规则的重要性。同时，播放音乐，让学生一边拍手一遍歌唱，在轻松，和谐的音乐声中，结束这次奇妙之旅，真正平安回到家！

教学反思

1.课前、课后，让学生走进生活，去观察去发现，留意身边的事物。通过观察、采访、调查、资料收集等等，引发学生的思考，感受到留意交通安全的重要性。再从学生的生活出发，以“真实”的生活事件来促进真实的学习过程，把学生普通的、日常的生活事件：即怎么走十字路口；学做马路天使—交通警察手势；排队候车，有序上车等等引进课堂，让学生有一个正确的导向，知道放学回家的路上要自觉遵守交通规则，是平安回家的具体表现，从而真正把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，那才是真正的德育课程。正如陶行知先生说的“生活即教育”，这样让学生将学到的知识运用到实践中去，又锻炼他们的各种能力。

2.课堂上，引导学生进行“自主、合作、探究”性的学习，把学生作为课堂的主人，倡导“少一些说教，多一些活动”，

采用了竞聘，看资料、图片，游戏、表演、评比、读童谣等活动，学生置于活动的主体，学生人人参与，“全员互动”，教材、学生融为一体，变知识为生活情景，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地把握知识，形成能力。让学生从中学到知识，真正体会到规则在生活中的重要性，鼓励学生多用自己的眼、耳、心来观察和体验、感悟，

3.活动的设计，主张“各学科的有机整合”。把语文知识（制作手抄报）和艺术欣赏（画标志、歌曲，童谣、表演）等有机地融入到各项活动之中，学生的情感得到激发，作品的设计与制作受到艺术的熏陶、语言表达能力得到提高。整个教学过程展现精彩的活力，促进了各学科的改革，灵活地将知识进行了整合，还让学生牢记了交通规则，一举两得。