鸦片——特殊的武器，屈辱的战争教学活动设计方案

鸦片的背后（第一课时）

类别：小学品德 编号

教材分析：《鸦片的背后》是苏教版五年级下册第三单元走出深重的灾难（上）第一课的内容，这一课由五大块内容构成，分别是“鸦片——特殊的武器”、“屈辱的战争”、“瓜分中国的不平等条约”、“侵略者犯下的滔天罪行”和“为什么会挨打”。本课内容计划用两课时完成，本节课教学第一课时，内容包括：“鸦片——特殊的武器”、“屈辱的战争”、“瓜分中国的不平等条约”三块内容。

教学目标：

1.知识与技能：让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2.情感与态度：通过揭露列强侵华的暴行，分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感；通过了解林则徐禁烟的爱国壮举，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感。

3.行为与习惯：体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为习惯的培养。

4.过程与方法：通过看影视片，查找材料，讨论交流，讲英雄故事等方法，让学生知道落后是国家受欺凌的根源，全国各族人民只有前赴后继，奋发图强，才能使我们的国家屹立于世界民族之林。

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教学重点：知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实，了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

教学难点：分析中国屡遭欺凌的原因，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。理解“落后就要挨打”的现实意义。

课前准备：课前师生搜集关于鸦片及鸦片战争的资料。

教学过程：

一、鸦片——特殊的武器

（一）

多媒体展示：了解鸦片战争的背景。

1．导入新课：同学们，我们的祖国曾经有过辉煌的过去（学生说说我国值得自豪的历史），但到了近代，遭受到了帝国主义的侵略和掠夺，那一段苦难深重的历史始于1840年的鸦片战争。鸦片战争是怎么爆发的？还得从鸦片说起。

2．教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关图片，结合教材介绍鸦片。

学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？

3．学生讨论交流，教师归纳总结。

（1）对个人而言，会影响人的身心健康，还会造成家庭贫困。

（2）对国家来讲，将士吸食鸦片会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片，会滋生腐败；百姓吸烟上瘾，不但会影响生产，还会给社会的安定造成隐患；与此同时，大量白银流入外国人的腰包，损耗了国家的财力。

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学生讨论交流：既然鸦片危害如此之大，当时中国为什么还会有那么多人吸食鸦片？

【设计思路】这一小部分要让学生充分认识到鸦片的危害性，让学生充分讨论，充分发言，充分交流，为后面教学作铺垫。

（1）容易上瘾；

（2）市场上卖的鸦片太多了；

（3）社会风气颓废，国民素质低下等等。

4.教师设问：这么多的鸦片是从哪儿来的呢？

学生发言后教师总结：这都是英国一手造成的。

【设计思路】这一小节教学教师应当利用现代多媒体快节奏、大容量的特点,尽量让学生从中了解鸦片战争的背景,缩短学生头脑中的史时距离,知道鸦片的危害,为下面一段的教学作好知识铺垫和心理上的准备。

（二）互动学习：鸦片叩开了中国的大门

1.教师介绍英国：19世纪上半期，英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命。），生产能力大大提高，工业十分发达，号称“世界工厂”。

学生讨论：这是一个什么样的“世界工厂”？

学生发言，教师引导：这个“工厂”消化功能极强，可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品，只要商品售出，即可获得高额利润。

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为了获得高额利润，英国向世界各地倾销商品，中国市场广阔，又没有优质的工业品，英国人认为这是一个倾销商品的好地方，于是将大量的工业品运到了中国。

2.你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？

学生讨论，教师公布正确结论：不会畅销。

为什么不会畅销呢？学生进一步讨论，然后发言交流。

3.教师总结：

中国的封建自然经济可以基本自给自足，对外国工业品具有天然的顽强抵抗力；

清政府实行闭关锁国的政策，只许广州一地与英国通商，严格限制对外贸易；

中国经济落后，购买力很低。

因此，英国在中国能销售出去的商品十分有限，而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物。这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现。

【设计思路】这一个部分的教学主要是让学生理解为什么英国人要用鸦片撕开中国的大门，因为学生的经济知识有限，而且时代久远，学生不易理解，因此这一部分教师讲解要简单清楚。

4.在利益的驱使下，卑鄙的英国人又找到了一种新的商品——鸦片，将它作为一种特殊的武器来攻打中国。所以中国市场上的鸦片的数量越来越大，吸食鸦片的人也就越来越多。

教师展示：鸦片数量增长的示意图。

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鸦片增长数量示意图（单位：千箱）

二、屈辱的战争

（一）虎门硝烟。

面对日益泛滥的鸦片，面对国破家亡的危险，你们能想出好办法拯救这种危机吗？

1.学生讨论：中华民族面对着这样的危险的局面，你能想出什么好办法？（学生各抒己见）

2.教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上，当时的中国民众都主张坚决抵制，但在清政府统治集团内部却出现了分歧，分成严禁派和弛禁派两大派别，严禁派主张严禁鸦片，弛禁派主张放任鸦片走私。林则徐是严禁派的代表。

3.简介爱国英雄林则徐

1.指导学生阅读教材，了解林则徐其人。

2.介绍林则徐生平和事迹。

3.知识问答：

（1）林则徐多次给哪个皇帝上书，痛陈鸦片泛滥的危害？（答：道光帝）

（2）道光帝接受他的主张了吗？为什么？（答：接受了）

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（3）你知道道光皇帝派林则徐为钦差大臣，到哪里查禁鸦片？（广东）

（4）如果你是林则徐，你打算怎么办？

教师引导：因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治。

【设计思路】知识问答这一环节，可以根据本班学生现有的知识水平情况做相应的调整，内容可以根据课堂需要进行增删，目的主要是让学生快速浏览课文，掌握相关的历史知识。

4.播放虎门销烟的影片资料，参考教材，让学生了解虎门销烟的大体过程。

5.认识虎门销烟的伟大意义：这是一次正义的爱国壮举，它标志着中国人民反侵略斗争的开始，它向全世界表明了中华民族维护民族尊严和反对外国侵略者的坚强决心，林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄。

【设计思路】通过上面图片展示，通过对民族英雄林则徐虎门销烟壮举的认识让学生了解林则徐的爱国壮举。

（二）第一次鸦片战争

1.问题引路：英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？被惹恼了的英国商人和英国政府会怎样呢？

他们决定采用最原始也最野蛮的方式——战争，用战争迫使清政府屈服，迫使清政府将他们所需要的一一拱手奉送给他们。

2.1840年，英国以林则徐禁烟为借口，公然向清政府宣战。

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教师展示地图，简述经过：

（1）战争爆发的标志是英国舰队到达广东海面，封锁珠江口。

（2）结束的标志是中英《南京条约》的签订，这是近代中国被迫签订的第一个不平等条约。

（3）战争的结果，是清政府被迫向英国支付巨额赔款，并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权。

（4）战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会。

【设计思路】：让学生了解英国殖民者的罪恶行径，充分表现出清政府的无能。

（三）战争原因之我见：落后就要挨打

1.英国与中国远隔重洋，从英国到中国至少需要四个月航程，它们之间为什么会发生战争呢？

学生思考讨论，教师归纳总结：

（1）英国资本主义发展的本质需要。工业革命后，英国生产能力提高，需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场。

（2）清政府腐败无能。战前，盲目自信、面对挑衅，又手足无措，既不能统一思想，又不去积极备战。

（3）中国科学技术、武器装备远远落后于英国，不能避免被动挨打的局面。

（4）我们这一代也肩负着富民强国的重任。

三、瓜分中国的不平等条约

中国近代史上第一个不平等条约——中英《南京条约》

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1.你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处？

通过《南京条约》，英国的侵略权益得到了很大程度的满足，面对这么多的诱惑，你认为其他的资本主义国家会袖手旁观吗？

《南京条约》的签订大大刺激了其他资本主国家的侵略野心，在以后半个多世纪中，法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十次侵略战争，迫使清政府签订了一系列不平等的条约，企图达到掠夺瓜分中国的目的。

3.学生阅读教材“小资料”（多媒体同时展示），了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响。

【设计思路】：

通过学生对教材的学习，让学生从具体的资料上，给学生一个真实的感知：正是由于清政府的软弱可欺才使列强得以得寸进尺。

全课总结

同学们通过今天的学习，你有什么收获？明白了什么道理？

我们这一代也肩负着富民强国的重任。“落后就要挨打”在今天重新认识具有重要的现实意义，引导学生认识只有国强才能使中国屹立于世界民族之林，而中国未来发展的重任就落在我们这一代人的身上。

布置作业

1、创设情境穿越时空：假如时光倒流，假如林则徐又回到了我们身旁，面对林则徐虎门销烟的壮举，你准备对林则徐说些什么话？

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【设计思路】“假如你现在面对林则徐，你准备对他说些什么？”，通过这样的移情，让学生感受林则徐的爱国情怀，培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感，使情、境、理三位一体。

2..预习教科书58——65“侵略者犯下的滔天罪行”和“为什么会挨打”内容，上网查阅相关资料。

教后感：勿忘国耻——鸦片战争是我国近代史的开端，爆发至今已有174年，我们教育工作者有责任让我们的下一代了解这一段屈辱的历史。以史为鉴可以知兴替——课堂上学生通过大量史实思考讨论，能够认识到当时清政府受侵略的真正原因所在，“明白落后就要挨打”的道理。认识只有国强才能使中国屹立于世界民族之林，而中国未来发展的重任就落在我们这一代人的身上，学生的使命感和责任意义油然而生。

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