唱：我当老师 亚克西巴郎教学设计(教案)

《亚克西巴郎》教学设计 教学内容： 苏少版二年级上册音乐第七单元《亚克西巴郎》 一。教学目标：

1.学会用欢快，活泼有弹性的声音演唱歌曲《亚克西巴郎》，感受新疆歌曲的风格特点，体验新疆歌曲的韵律感及新疆小朋友的自主、自立的生活。

2.学会用简单的的声势动作或者打击乐器为歌曲伴奏。体验合作的快乐，丰富学生的感受力、表现力，激发学生学习音乐的兴趣。 3.通过了解新疆“小巴郎”，让学生也学会自理自立培养自主意识和热爱生活的乐观态度。

二．教学重难点： 教学重点：用欢快、活泼有弹性的声音演唱歌曲《亚克西巴郎》

。

教学难点：节奏的合奏表现、合唱，一字多音。

三．教学准备：

钢琴，多媒体课件、打击乐器。

四．

教学过程： （一）、律动体验歌曲韵律

营造欢乐氛围 师：小朋友们，快乐的40分钟音乐时间开始啦。。跟着陈老师， X X XX X动起来，热身开始。围成一个圈，有请第一二三四组同学X X XX X跟上。。脚步不停哦不要停哦，加大难度咯，边踏步，边跟着陈老师，做我的回声哦。

师：1 1 生 11 1 3 3 33 3 5 5 55 5 6 6 66 6 师：非常棒，再次加大难度，随着音乐一起来咯。

师：亚克西巴郎。。哇哦，陈老师说的什么呀？

亚克西巴郎，他是我们新疆柯尔克孜族的语言，“亚克西”是“好”“很棒”的意思，“巴郎”是指“娃娃”的意思亚克西巴郎，是在好娃娃的意思。来，我们也来学一学。

学着表扬一下自己！（竖起大拇指左、右晃，拍手再竖起，原地，跟着读节奏）来跟着音乐互相表扬一下。

刚才你们跟着陈老师一起踏着舞步，听着音乐就是这个民族的，他们的音乐听着使人太开心了，不由得想跳起来唱起来弹起来。

二．声势，乐器伴奏，体验快乐劳动 1，师律动情景剧，加入

“叠被子”和“刷牙”的拟声词，为歌曲二声部做铺垫。

师：小朋友各个都是亚

克西巴郎。让我们一起来听听看，新疆小朋友是否也跟我们一样亚克西呢？ 师：他们够亚克西吗？竖起你的小耳朵哦，大眼睛仔细看哦。

（师：播放范唱：师做动作，伸懒腰，叠花被子，小脸小手洗，刷牙的动作）

生;够亚克西，为什么呀呀？

生：因为他们会每天早早起，叠被子、自己洗手、刷牙、洗脸、手绢袜子自己洗，自己的事情靠自己。

师：这就是我们今天要学习的歌曲《亚克西巴郎》，在刚才的歌曲中，那些小巴郎能干吗？那你能跟着陈老师一起来模仿一下他们吗

生：随乐模仿，加入拟声词

X X | X X X 叠 叠 叠叠 叠

刷 刷 刷刷 刷

师：他们真的够“亚克西”。那他们劳动时候的心情又是怎样的呢？我们再来听一听。 生：快乐的！活泼的！ 师：那我们就拿起乐器为他们伴奏，体验他们的快乐吧！看，老师提供的是什么乐器？（教师展示铃鼓，三角铁） 生：铃鼓。 师：铃鼓。对，它是可是新疆歌曲中常用的伴奏乐器。看，你会用吗？

铃鼓： X X | X X || 三角铁： X — | X — || 师：来，我们加上打击乐器，和新疆的小朋友一起享受劳动的快乐吧。

四、聆听歌曲，感受快乐劳动 1.听赏歌曲

学习劳动韵律 师：啊呀，你们节奏敲得真棒！亚

克西巴郎

亚克西可是，你们会像小巴郎们一样，边哼唱“deng”小手边划旋律线吗？找找看，小巴郎爬过了几座小山坡？

师：四座小山坡，那小山坡的高度都一样吗？你能找到规律吗？

师：第一句和第三句是一样的，第二句是爬坡往上，第四句往下坡。是一个同头换尾（表扬做手势亚克西巴郎）

2.合作表现，感受劳动快乐 师：哇你们个个都是亚克西巴郎，让我们打起鼓儿唱起歌！拿起我们的铃鼓，敲着我们的三角铁，哼唱着“deng” ，再次唱起来。

五、学唱歌曲，共享劳动快乐 1.按节奏念歌词 师：做表扬动作

，老师相信你们一定都能像小巴郎一样：

每

天 早晨我 早

早 起， 师：会吗？（学生读第一段歌词。）

师：来，让我们 自信地 夸 起 来

学生跟铃鼓节奏读第一段歌词：

师：

每 天 早

晨我 早 早 起，

叠 好 我

的 小 花 被。

小 脸 小

手 都 洗 好，

牙 齿 刷

得 白 又 齐。

师：自信点，再来一次。结束表扬：亚

克西 亚

克西 亚

克西。 2.学唱歌词 师：我们能像小巴郎一样用歌声告诉大家我们会做的事情吗？ （跟着范唱来唱唱。） 师：老师发现你们小被子叠得还不够好，咱们来看看，小花被是怎样叠的。 出示歌词配旋律 师：看，先把这头被子拎起来叠好：6 65，再把这边的被子叠上来4 56。然后再拍拍平：5 5 5。 学生跟老师练唱旋律：6 65 4 56 5 5 5 。 师：填上词唱唱： 叠

好 我

的 小 花 被 一字多音的地方：

小巴郎不仅会叠被子刷牙还会做什么呀？我们一起帮他看看，能直接试试看吗。

租后一句 654 32 111 往下走

出示第二段歌词，

跟着钢琴，完整演唱歌曲。发现问题解决问题。

六。歌曲处理：

1.评价：新疆的小巴郎每天做着自己能做的事情，别提多神气了，他们自豪，快乐，小朋友，你们快乐吗？那么该用怎样的歌声来表现呢？

你听陈老师的对吗？

抒情深沉。。。不对的。。 生：快乐的，轻快的，跳跃的。 师：是啊，可不能大喊大叫。来，咱们再来试试。

请注意第二句665 456 555 和第四句走向

2.动作表现 师：小朋友们的歌声也像小巴郎一样神气了，不过，小巴郎能一边踏着X X XX X的节奏一边演唱，你们可以吗？我们来试试吧（跟着伴奏边唱边表现动作）

3.合作表现 师：新疆柯尔克孜族的小朋友能唱会跳，可会表演了，现在我们要来一个大表演，有请一二两组同学，还记得跟着歌词念着叠叠叠叠叠，刷刷刷刷刷，我们的歌表演吗？其他同学表演自信演唱的小巴郎。

1.分组练习；

师：中间的小巴郎准备好了没有？我们的合作开始了！

2.把两组组合练习一下。

评价：咱们是相亲相爱的一家人，所以，歌声可不能打架哦，声音要收住，还要注意表现出快乐的劳动，自信的小巴郎。来咱们再来试试。 4.合唱表演 评价：咱们再把快乐的鼓儿铃儿加进来，让它伴随我们快乐的劳动。

合唱+打击乐师：来，我们也在最后一句加上这个表扬表扬能干的小巴郎。

七，总结下课

师：今天我们和新疆的小巴郎一起感受了劳动的快乐，你们个个都是亚克西。那现在我们就欣赏着新疆的美丽风光和小巴郎说再见吧，让我们一起唱着快乐的劳动

歌，跟他们再见，跟老师说再见