唱：小猴子 小蚂蚁搬米粒教学设计与反思

一、导入

音乐问好

二、新授歌曲

1、今天我要带你们去认识一位新朋友-----小猴子

2.师：你们喜欢小猴子吗?生：喜欢。

那你们知道它最喜欢吃什么吗？生（桃子、香蕉等）

同学们真聪明，小猴子最喜欢吃桃子了，今天老师还给同学们带来一只特别喜欢吃桃的小猴，我们一起来听听这只小猴吃了多少桃子？你们可要仔细听了。（伴奏）

3.听录音范唱，教师在间奏处做拍手动作。

4.

师：这只贪吃的小猴子一路上吃了多少桃子？

那你们刚才在听歌的时候老师在做什么啊？

因为这首歌在唱的时候，每段都有两处停顿的地方，老师就在这些停顿的地方做了拍手的动作，你们想知道哪儿是该停顿的地方吗？

出示： ＸＸ Ｘ｜Ｏ

Ｏ

｜ＸＸ Ｘ｜Ｏ

Ｏ

｜

小猴

子

拍手

拍手

一路

走

拍手

拍手

5.

老师按节奏读读这句歌词，间奏处轻轻的按节奏拍手。

6.

学生跟读一遍，教师及时纠正错误的地方

7.

你能在歌曲中找到停顿的地方吗？（播放音乐）试着在停顿的地方拍拍

我们把这个地方称之为间奏

师： 歌曲中这只小猴除了喜欢吃桃子，还特别的调皮，你从哪里听出来？（伴奏）

生：骨碌骨碌翻跟头

师：敲翻跟斗的小猴多开心啊，还大声的喊起来了呢！嗨嗨嗨

跟着音乐完整的来感受一下，加上动作。

师：多调皮的小猴子啊，除了翻跟头他还有哪些可爱的动作？上来展示一下

生：抓耳挠腮.... 师：我还请了几位小朋友，他们也想来展示一下，让我们看看吧。在间奏处来做做小猴的动作吧。

11.读歌词

现在老师想读一读这首歌，老师在读的时候，同学们能帮老师在歌曲停顿的地方按节奏做做小猴的动作吗？

（放伴奏教师按节奏读歌词）

你们也想读一读吗?那就跟着老师来读一读这首歌，老师读一句，同学们读一句。

12.跟老师读歌词，间奏处按节奏点头。

13.学生按节奏拍手读歌词，注意提示抢节拍的现象，教师及时纠正学生读错的句子。

14.师生接读。（教师读第一句，间奏处做拍手或做小猴动作，学生读下一句。

15.教唱歌曲《小猴子》

让我们赶快来学习这首歌吧！注意歌曲有两段歌词。教师唱一句，学生跟唱。着重提示两段歌词中最后两句音调的区别。

同学们唱的真好听，但有的同学唱歌的声音太大了，这样会破坏你的小嗓子，以后唱出的声音就不美了。

16.跟伴奏试着齐唱，间奏处按节奏点头。

17.师生接龙唱，提示间奏处做动作。

（师：老师唱上一句，学生唱下一句，老师在唱的时候同学们可以在心里默默的唱。）

18.师：同学们唱的真棒，你们还想不想再听听刚才录音里的同学们是用什么样心情唱这首歌的吗？

（播放录音范唱）

19.指名回答听后的感觉。

20.师：那你们能不能像录音里的同学们那样用开心、快乐的心情来演唱这首歌? 21.学生跟伴奏齐唱（提示间奏处做动作）

22.师：同学们，你们知道这首歌不但可以唱，还可以跳了，你们想跳吗？那我们就唱着这首歌来跳一跳。

23.听伴奏跟老师边唱边跳，模仿小猴子的动作。有节奏的做挠腮、手搭凉棚

跳远等动作，

24.师：同学们的舞跳的可真真优美啊！那你们还能想出更多更美的舞蹈动作和故事来表演《小猴子》这首歌吗？为了能让同学们更好的表演小猴子，老师给你们每人都带来了小猴的头饰，待会儿你们表演的好，老师就把它们送给你们，好吗？那我们就分小组商量商量该怎么表演吧！

25.分三组讨论，根据《小猴子》音乐编动作，并用动作语言分组展示。及时评价每组展示的成果。【设计意图：通过分组游戏让学生仿佛就是身临其境，一个个变成了活泼可爱的小猴，在开心快乐的同时也巩固了所学的歌曲知识】

三、总结体验

1、观看《猴哥》

2、教师总结