演唱 草原上教学活动设计方案

《

草原就是我的家

》

音乐教案

伍家岗区实小

汤丽娟

教学设计:

本课时着眼于学生的情感体验、智力发展水平、根据当前我国音乐教育发展方向，从儿童“好玩”、“好动”、“好奇”、“好胜”、的心理特点出发，结合学生已有的生活经验，以唱歌，游戏、语言、动作、舞蹈、表演、等方式训练学生的音乐节奏感、引导学生用自己的声音、身体、动作、表演、等形式去感受、体验、创造音乐。从而培养学生感受美、鉴赏美、和创造美的能力，引导学生树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情感和情趣，塑造完美的格。为学生自我体验提供一开放的平台与空间，营造一个自主参与、自我肯定、自我发展、超越自我的氛围。让学生心情愉快的在学中玩、玩中学、激发学生学习！

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、借助多种教学手段让学生在培养集体意识的同时感受集体创作带来的无穷快乐，培养学生自主，大胆的参与，结合教学激发学生的民族感情，增进民族团结。

教学重点：感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：歌曲中第三句、八度大跳音程唱好

教具：多媒体课件、钢琴

。

教学过程：

一、

师生问好！

二、

手号音阶练习

（要求：气息连贯，右手手号规范正确，想着眉心，声音轻轻的）

三、

常规游戏

师弹伴奏生边唱边做手号律动

四、

导入新课

1、

师：你们合作的太愉快了，嘘！你们来看一看，谁向我们走来了？

2、

看《吉祥三宝》视频

3、

师：这都有谁？你们是怎么听出来的？

生：唱歌，歌声

师：那你们能告诉我歌曲中的爸爸，妈妈，孩子的歌声都有什么特点？

生：爸爸-声音，略带点沙哑，就像大草原一样宽广宏厚，又像一只雄鹰在天空中展翅翱翔。

小孩子的声音爽朗，明亮

妈妈的声音银铃般的、甜美的、若春风拂柳一般轻柔、源远流长

师：那你们知道他们一家住在什么地方吗？（蒙古）你们是怎么知道的？

你们观察的可真仔细，今天我们将一起去祖国的最北方，那里居住着一个被称之为生活在大草原马背上的民族——蒙古族，让我们去看看那里美丽的大草原吧！

4、师播放视频大草原，生欣赏！

师：哇，那里的大草原可真；；；你来说

我看到了？你来说

我又好像听到了什么？

师：说的真好！

师：蒙古族的小朋友能歌善舞，喜欢用歌声和舞蹈来赞美自己的家乡，嘘，让我竖起耳朵听听他们怎么赞美自己家乡的？

5、

听范唱，感受歌曲歌词和情绪。

师：他们的家乡是什么样子的？

生：蓝蓝的天空

师：那你觉的他是怀着什么样的心情演唱的？(高兴，自豪，骄傲的) 师：那让我们把刚才回忆的歌词整理出来，有感情的来朗读一遍吧，在读的时候注意找到音的最高位置（师在带领孩子们朗读的时候带手号引导）

师：短短的四个乐句对我们来说并不是太难，但是我们需要把声音放在最高位置，那样才能把骄傲自豪的心情表现出来，我们再来朗读一遍。

五、

学唱歌词

1、

听范唱，对口型小声的演唱。

2、

第二遍音乐小声的唱出来（师：注意哦，声音轻巧点，想着眉心，口腔打开）

3、

师范唱一遍，带手号边唱边做，让学生感受歌曲的旋律起伏较大的地方。

4、

跟琴做手号帮助唱准音高。（轻唱）

5、

完整演唱歌曲创编律动。

6、

师完整弹奏三遍旋律，让生感受不同声音的演唱。

师：这个时候啊，汤老师把这首歌曲旋律完整的弹奏一遍，你们来猜一猜都是谁在演唱？

生：爸爸，妈妈，小朋友

你们的耳朵可真灵，原来啊在歌曲中速度节奏的不同所表现的情绪也就不同，那你们能不能也来试一试，男生模仿爸爸的声音宏厚有磁性，女生模仿妈妈温柔甜美的声音，也可以模仿小朋友明亮爽朗的声音好不好？

7、

师弹伴奏，一起合作演唱。

六、

拓展

师：同学们，在蒙古族有个传统盛大的活动——那达慕大会，

蒙古人为了庆祝丰收而举行的大型的文体娱乐活动，来让我们也加入其中吧，跟着音乐唱一唱，跳一跳吧！

‘

三、新课教学：

1、

好，下面我们来看看蒙古族小朋友是怎样赞美草原的吧！

播放课件完整聆听歌曲《草原就是我的家》。

2、

启发学生回忆刚才歌里都唱了什么？（骑着小红马、蓝蓝的天空等）

教师把同学回答的整理一下，完整读出歌词。（儿歌型）

3、

播放录音同学们随着音乐轻声填词。

4、

教师范唱。

5、

带着欢快、高兴的这种情感演唱歌曲。

6、

巩固练习

比一比谁唱得最好。

采用多种方式演唱：齐唱、小组唱、男女分句唱等。

7、表演歌

A、师教几个动作和学生一起跳起来，跳《挤奶舞》（学习蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作等。）

B、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们骑上小红马

边唱边表演，驰骋在大草原上。（跟伴奏，边唱边做骑马、扬鞭等动作）

C、学生再次即兴表演。

请表演好的小朋友上台表演。

师生共同评价。在熟唱歌曲的基础上，启发学生用跳舞来表现。同时启发学生热爱自己的家乡或校园，进行赞美

五、课堂小结：

同学们，我们今天领略了一下蒙古族大草原的景色，你们喜欢那儿么？（喜欢）今天，老师感到最欣慰的是同学们非常愉快的学习了歌曲，并能表现它，让我们在美丽的草原上唱起来、跳起来吧和蒙古族的小朋友一起赞美家乡吧！

《草原就是我的家》案例反思

这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音在导入部分，制作了幻灯片给学生观看，并且演唱了一首好听的民歌，来自内蒙古的《草原就是我的家》用画面和声音带领学生进入情境，使学生对内蒙古大草原有一个初步的印象和了解，孩子初步体会到了内蒙古草原上的一些风情和特点，通过画面和声音，起到了一个很好的导

入作用。

本课意图在于通过欣赏和感受音乐，领略到内蒙古的民族风情和民俗习惯，让孩子们知道并了解那里的一些特点，并且学会一首歌曲《草原就是我的家》和一个小舞蹈《挤奶舞》。于是我选择了带他们去内蒙古草原玩为一条主线观赏大草原的风光。孩子初步听歌曲的旋律，跟着节奏做动作。学歌环节没有明显的教唱，只是让孩子通过音乐，通过教师的动作来体会歌词，很容易的就把歌词记住了，同时可以跟着音乐的旋律和节奏把歌词读出来，在不知不觉中孩子记住了歌词，也就很容易的把歌词带到旋律中去演唱。在加入了自己喜欢的动作进行表演以后，教师引导学生做一些简单的内蒙古的舞蹈动作，使他们对内蒙古的舞蹈有个初步的了解。为接下来的舞蹈学习做了铺垫。

教师简单介绍内蒙古的风俗习惯和风情，让学生对蒙古的舞蹈有所了解，并且跟随舞蹈的音乐进行动作的联系，挤奶舞的动作很简单，学生跟着音乐就可以掌握其要领。教师为学生完整跳一遍舞蹈，让学生感受蒙古舞蹈的特点，并且教师出示了具有代表性的小头巾，并且作为奖励发给能够记住舞蹈动作的孩子，让这些孩子带领全体同学一起学习他们记住的动作，这样以来，学生的热情被激发并且更能够主动的掌握舞蹈的动作。学生学会了舞蹈，可以根据自己的喜爱来找小伙伴们一起表演，课堂气氛达到高潮。

本课通过学习了一首蒙古族的歌曲和一个舞蹈，让学生充分感受了蒙古音乐的特点和民族的习惯与风俗。课堂教学中基本每个环节都能达到教学目标，歌唱部分稍欠缺。达到了学会一歌一舞的教学目标。