第6课 隔海相望教案设计

6、隔海相望

六年级品社

上册

教学内容：苏教版六年级品德与社会上册第六课《隔海相望》

教学目标：

1．情感与态度：让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。通过对台湾多方面的了解，拉近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾现在内的我国大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。

2．行为与习惯：帮助学生了解到不仅海峡两岸人民之间有着深厚的亲情，全中华儿女都有着血浓于水的亲情。

3．知识与技能：让每一位学生都知道台湾是我国不可分割的一部分这一事实。在教学互动中，增进学生对台湾的了解，同时培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协作的精神。

4．过程与方法：通过收集资料、讲故事等活动，使学生自己发现并总结出台湾的美丽和富饶，两岸之间的人员往来和经济文化交流，两岸同胞的骨肉亲情。在活动中，再次强化学生的爱国主义情感，并让这种情感融入生活与学习中去，多做对国家对人民有益的事情。

教学重难点：

知道台湾是我国不可分割的一部分，通过对台湾地理风光、物产的了解，培养学生对包括台湾在内的祖国大好河山的热爱之情。

教学准备：

1、教师：录音、视频、课件。

2、学生：收集台湾风光、自然、物产知识图片。

活动过程

：

一、思念你——一湾浅浅的海峡

1.播放台湾名歌《阿里山的姑娘》。

2.师：同学们，刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌，“高山清、涧水蓝”向我们介绍了台湾风光的秀美。今天，让我们的视线穿越台

湾海峡，把目光投向祖国美丽的宝岛台湾。（板书：台湾）

二．走进你——宝岛台湾

1.台湾在祖国的方位

出示台湾省位置示意图，介绍台湾在祖国的大致方位。

2.台湾的具体范围、地理位置

（1）出示台湾省地图，引导学生观察了解台湾轮廓与范围。台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的岛屿。

（2）台湾的地理位置及作用：（投影，学生回答）

台湾北面是东海

东面是太平洋

南面是南海

西面是台湾海峡（福建）

。

师：正因为台湾独特的地理位置，台湾成了我国与海上其他各国联系的枢纽，而这一湾浅浅的台湾海峡，成了名副其实的“海上走廊”。

3.台湾岛的形成

指名朗读“台湾岛的形成”。

三、领略你——宝岛的美丽富饶

1.美丽风景

你知道台湾有哪些美丽的地方吗？来到台湾最想看到的是什么？

（1）小组讨论

（2）组织交流

（3）学生介绍风光图片

（4）播放图片，学生欣赏。

（5）小结板书：美丽

2.物产丰富

台湾不仅美丽，而且富饶，如果我们到了台湾除了看看台湾的风景，你还想做什么，让我们一起来找找台湾有什么好吃的、好带的或值得一看的物产资源。

（1）分享交流

（2）介绍给全班同学分享

（3）小结板书：富饶

四、期盼你——早日统一

1.最后我想问问同学们：你想选择怎样的线路或方式去台湾呢？

2.引入《乡愁》

（1）阅读欣赏《乡愁》

（2）理解诗意，朗读

（3）归纳板书。

四、总结

1、通过刚才的学习，我们知道了台湾是我国名副其实的宝岛，老师准备的一个介绍台湾宝岛的短片，请同学们欣赏。

2、播放短片

五、全课总结

台湾至今没有回归祖国大陆的怀抱，这究竟是什么原因呢？祖国的宝岛台湾经历了怎样的苦难历程呢？下节课我们继续学习。

教学反思：

本课是苏教版《品德与社会》六年级上册第二单元我和祖国一起成长中的第三课《隔海想望》在设计教学时，根据教学需要，力求课程内容生活化，有意识地把教材进行了组合。让学生自己收集资料，互相交流，提出疑问，引导探究，解决疑问，再谈内心真实感受，这样能使学生在情感上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地感受到台湾的美丽与富饶，体会大陆人们勤劳、奋进、永不放弃的精神，才有今天日新月异的台湾，明确地知道台湾自古就是中国的领土。为了达到这种预设的目标，我设计了三个活动，第一个活动是了解台湾的地理概况；第二个活动是感受台湾的美丽与富饶；第三个活动是了解台湾的开发与建设。意在让学生明白台湾的美丽与富饶是台湾特殊的地形、地质、气候，以及两岸人们共同开发建设的结果。

在进行本课的教学，我还采用了让学生介绍、汇报、讲故事的形式来进行教学，让学生真正成为课堂上的主人，教师是课堂的组织、引导者。从这节课来看，我认为我与学生的关系的定位比较符合当今教学改革的模式，不再是以往那种师问生答、师说生听的教学方式，而是引导学生主动介绍、主动讲解，我再组织学生进行讨论交流。教学中我恰到好处地运用了优美的音乐渲染祖国的大好山河、台湾的美丽风光，吸引学生的眼球，让学生听音乐欣赏美景，对学生进行美的熏

陶与情感的沟通，激发了他们对祖国的爱。

本课不足之处是在整节课上，对于学生的情感调动略显欠缺，三块活动的设计初衷并没有得到很好的落实，在过渡语上不够自然，使得每个环节不是连的那么紧。在学生汇报介绍有关课前收集的资料时，我没有把学生的收集与自己的教学进行恰当的整合与处理，使得整节课学生是学生的汇报，老师是老师的讲解，没有有机融合，今后在教学中，我会不断完善自我，提高自身素养，在教学中准确提问，学会倾听、学会及时评价，抓住课堂上新生问题进行及时引导教育。书到用时方恨少，我真的感到自己学习的重要性、紧迫性。这次上课的对我来说跟以往一样感到压力大，可不一样的就是这次的压力主要来自于自己的知识结构。新的课程对我们提出了更高的要求，我们应该不断地学习，积累，这样才能得心应手，厚积而薄发。