演唱 土风舞优质课教案推荐

四年级歌曲《土风舞》教学设计

音乐组 赖小雯

【教学理念】游戏、律动、舞蹈是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。

【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节

奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。

【教学目标】情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。

过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。

知识与技能：

1、学习切分节奏。

2、有感情地演唱《土风舞》。

【学情分析】四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、

动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。

【教学重点】1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。2、掌握本课的乐理知识。

【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。

【教法学法】教法：引导法、提问法、示范法、观察探究

学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳。

【教学准备】多媒体设备、钢琴。

【教学过程】

一、

激趣引入：

1.教师示范舞蹈律动，让学生们感受、聆听本课所学歌曲；

2.简短讨论：让学生模仿老师刚才的舞动动作，加深舞蹈印象，为学习舞蹈律动做好铺垫；

二、舞蹈律动学习：

1.教师带领全体学生学习律动，学生随教师模仿；

2.导入：土风舞，教师简单讲述“土风舞”歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。3.引导学生分组，来展现“土风舞”形式，教师可引导学生：分组、围圈等方式，让学生随着伴奏舞动；

4.加入蒙古舞的“筷子”来进行土风舞的展示；

5.分组汇报展示，学生互相评价，教师总结。

【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型

，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】

三、讲授新课：

1. 初步感知歌曲：

（1）媒体播放所要学唱的歌曲，学生聆听并感受；

（2）简短讨论：选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感：

欢快火热的

雄壮有力的

优美抒情的？

这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲中运动了哪些学过的音乐知识？

（3）讲授新知：重音记号并复习所学过的音乐知识（中强）（渐弱）（渐强）（重音记号）（反复记号）；

【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。】

2.学唱歌曲：

（1）教师范唱，学生小声跟唱；

（2）播放伴奏，学生跟唱；

（3）媒体再次播放所学歌曲，学生拍出四二拍强弱规律；

（4）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正，处理学生容易唱错的节奏、音准处，学生反复练唱；

（5）随伴奏齐唱。

【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】

四、演唱与课堂检查的拓展环节：

1.教师与学生进行接唱游戏；

2.学生分男女进行接唱；

3.教师引导学生创编演唱歌曲的形式：

（1）学生讨论演唱形式；

（2）组织学生进行分组、分乐段、分男女、分排面进行演唱形式的创编展示；

（3）学生个别展示演唱，教师引导学生邀请他的小伙伴可一同进行展示，可加入小小主持人，激发学生积极参与表演的欲望，让学生们当听众、评委来共同参与课堂教学活动，从而达到齐参与、齐展示。

（4）师生共展示，师伴奏、学生唱与跳。

【设计意图：开拓学生视野，进行演唱形式的创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】五、课堂小结：引导学生总结，今天所学内容；

六、布置作业；

七、下课，学生随音乐律动快乐出教室。