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《每当我走过老师窗前》教学设计课题：《每当我走过老师窗前》课时数：一课时教材解读：授课教师：肯巴特·马达尼亚提教学时间：2018年5月17日授课班级：三年级这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲，歌曲整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握
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- 2018-05-25 15:35:00
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每当我走过老师窗前优秀教案设计
未知
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关键词：每当我走过老师窗前优秀教案设计
正文
《每当我走过老师窗前》教学设计
课题：《每当我走过老师窗前》
课时数：一课时
教材解读：
授课教师：肯巴特·马达尼亚提
教学时间：2018年5月17日
授课班级：三年级
这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲，歌曲整体旋律比较慢，歌词长，音域跨度又大，特别是副歌部分的附点音符，对很多孩子来说是比较难掌握的，对于三年级的学生而言，不宜要求他们必需会唱谱，应着重帮助学生理解歌曲的内涵，在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。
知识与技能：
、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
教
学
目
标
过程与方法：通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
情感态度价值观：通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬教学重点
及爱戴之情
让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，教学难点
声情并茂，避免喊唱。
教师活动
组织上课，让我们一起学习一首好听的歌《每当我走过老师窗前
》
学生活动
设计意图
进入上课状态
一、
开门见山，直击课题
教师活动
学生活动
设计意图
1、板书：每当我走过老师窗前 2、课件播放歌曲
哪句给你留下深刻的印象？谁能唱其中的一句？
初次完整欣赏歌曲，学生在聆听中感受歌曲旋律，熟悉歌曲旋律。
二、情境引路，学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律
、明确课题，学习歌词。
师：同学们，这首歌的歌词写得真挚感人，老师读第一段歌词，谁来读二三段？
师：歌词写得真感人啊，我们1、听一听
完整地聆听歌曲。
2、唱一唱
（1）学生跟唱，学习动看到了老师深夜时在窗前工作的作。
身影，看到了老师为了培育新一代所付出的辛劳，当曾经的学生成为祖国栋梁时，我们也看到了老师们含泪的双眼和欣慰的笑脸…
2、教师范唱。
师：老师在演唱时，同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢，说说我是怎么处理的，为什么？
3、发声练习。引导学生愉快的、放松的进行歌唱
4、看一看，听一听
观看音乐视频，跟唱，做动作。
（2）完整地演唱歌曲。
三、学唱全歌、让学生们动起来，引导学生用高兴、快乐的心情演唱歌曲。
1、分小组，比一比
从中间，分成两组。
1、演一演
全体：学生随音乐边唱边四、想象创造，体验乐趣，引导学生创编歌词。
（一组做动作，一组唱歌。）
表演。
教师及时鼓励。
{找同学上前做示范} 2，分小组，编一编
创编歌词，
2、编一编
小组展示歌词创作。
同学们，是老师教我们穿衣吃饭系鞋带，是老师教我们加减乘除四则运算，是老师教育我们好好学习天天向上，是老师擦掉三八线教育我们真诚和友好，是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强，是老师让我们明白了少年强则国强…教师节即将来临，比起鲜花和礼物，老师们最想看到的是你们的进步和成长，希望每一位同学都能努力要求自己，不辜负老师们的期望！
同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢，说说我是怎么处理的，为什么？
五、总结全课，升华感情
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 15:35:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《每当我走过老师窗前》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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