3.文明的社区生活教学设计一等奖
3.文明的社区生活教学设计一等奖
未知
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关键词：3.文明的社区生活教学设计一等奖
正文
文明的社区生活
一、学情分析
三年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，对是非、美丑有一定的判断，但他们生活经验不足，很容易受外界影响，自控能力不强，所以讲课时要培养孩子的正确观念，良好品质。
二、教材分析
本课是温馨的社区生活的第三课，对孩子形成良好的情感价值观有重要的教育意义。课文配备了大量的图片，易于学生从感性认识上升到理性认识。
三、教学重点与难点
1 知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。2在公共场所对不良行为做出评价，能够做出力所能及的事情。3自觉落实行动，做个讲文明有教养的人。
四、教学方法
讨论
五、教具准备
课件及资料
六、教学过程
1创设情境
导入新课
A、上课前，在教室的地板上，丢一些纸屑、包装袋等，观察学生的表现。
B、上课后，针对纸屑、包装袋等的行为，让学生讨论发表自己的看法，导入本课，板书课题-----文明的社区生活
2出示《中小学生日常行为规范》
A 、朗读第十四条
B、引导学生遵守这些规范。
C、在学校有学校的规范，那么在公共场所有没有规范呢？出示课本44页的图片，说说每个图片的内容，这样做对吗？
D、指生回答
E、只有共同遵守，才能形成文明的社区。
3公共秩序靠大家
A、讨论45页内容
B、指生发言
C、小结：这些不文明的行为不仅会给社会带来不良影响，还会给自己带来危险。因此良好的公共秩序是每个人应尽的责任和义务，需要大家共同遵守。
4阅读故事，反省自己。
A、阅读课本46页故事，自己反省。
5遵守文明公约
A、自学47的内容，作出判断，谈谈自己的看法。
B、讨论怎样才能规范自己的行为？
C、制定文明公约
七、板书
文明的社区生活
公共秩序靠大家
制定文明公约
八、教学反思
我在设计本课时，从不文明的行为入手，逐步引导学生发现文明、感受文明。整堂课都强调了学生的主动参与，充分发挥了学生的自主性。我通过大量的图片资料让学生感受到社区的美丽、温馨，让学生懂得社区的美丽，需要我们来自觉维护，共同创造，从而，达到本课的教育目标。
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- 上传时间： 2018-04-09 08:32:00
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作者信息
5ygggwenku_46897
来自：学校：町上小学
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